【南方新课堂】2016-2017学年高中语文 1 我的母亲课件 粤教版必修2.pptVIP

* 1　我的母亲 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.能说出老舍的生平与创作情况,熟记重点字词。 2.学习并运用通过细节描写来刻画人物、表现人物的手法,学习本文以叙事为主,兼有议论、抒情的表达方式,品味本文朴实、精练、耐人寻味的语言。 3.体会作者母子间的深情;反思自己同父母的关系,体味自己得到的父爱、母爱。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.连线作者 老舍 老舍(1899—1966),中国现代小说家、剧作家,原名舒庆春,字舍予。自1925年起,老舍陆续发表了三部讽刺长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》和《二马》,奠定了其作为新文学开拓者之一的地位。他一生的主要作品有:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》,短篇小说《微神》,话剧《龙须沟》《茶馆》,等等。老舍因其作品大多取材于城市下层市民生活,善于运用精确流畅的北京口语,行文幽默风趣,用语机智俏皮,被称为“人民艺术家”。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.写作背景 老舍自幼丧父,母亲独自将其带大,因而他和母亲有着无比深厚的感情。老舍的母亲于1942年夏季在北平病逝,当时老舍独自一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。在很长一段时间里,老舍接到家信后都不敢立即打开,怕有不幸的消息。12月26日收到家信后,仍不敢拆读,临睡之前才打开,这时,母亲早已离开人世。老舍是在对母亲无限怀念之中写成此文的。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 3.词语积累 (1)相依为命:互相依靠着生活,谁也离不开谁。 (2)门当户对:男女双方家庭的社会地位和经济状况相当,结亲很合适。 (3)鸡蛋里找(挑)骨头:比喻故意挑毛病。 (4)敷衍:做事不负责或待人不恳切,只做表面上的应付。 (5)拥挤不堪:(人或车船等)紧紧地挤在一起,不能承受。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 4.词义辨析 (1)工夫　功夫 辨析“工夫”指占用的空闲或时间;侧重于表示时间方面。“功夫”指(做事)所耗费的时间或精力,也指本领、造诣;侧重于长期努力实践。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (2)界限　界线 辨析二者都有“不同事物的分界”的意思,但适用范围有所不同。“界限”还有“尽头处;限度”之义,用于抽象事物。“界线”还表示两个地区分界的线或某些事物的边缘,可用于抽象事物,但往往侧重于具体事物。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (3)出头露面　抛头露面 辨析二者都有“公开露面”的意思,但感情色彩有所不同。“出头露面”是中性词,指在公开场合出现,也指出面做事。“抛头露面”旧时指妇女出现在大庭广众之中,现在指某人公开露面,多含贬义。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.老舍笔下的母亲是怎样的形象? 提示:作者笔下的母亲是一个非常感人的形象:她勤劳诚实,而且做事认真仔细;她热情好客,而且乐于助人,不怕吃亏;她处事有度,软中有硬;她善良坚强,对子女的感情内敛而深厚。 2.试写出本文的写作顺序。 提示:时间顺序:母亲出嫁→“我”的出生→“我”一岁半(庚子闹“拳”那一年)→“我”小学毕业→“我”师范毕业→“我”廿三→“我”廿七→七七抗战→“去年”→“今年”。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 问题导学 写法探究 积累与运用 1.文章中作者叙述母亲的家世有何作用? 提示:通过介绍母亲娘家的情况,说明母亲从小生在农家,知道日子的艰苦、劳动的可贵,为写她“勤俭诚实,身体也好”以及“软而硬”的性格埋下了伏笔。 问题导学 写法探究 积累与运用 2.第十三段具体通过哪三件事、哪些细节来表现伟大无私的母爱? 提示:(1)写母亲筹备“巨款”,送“我”上学。 在家境十分困难的情况下,“我”偷偷地考入了师范学校,母亲知道后不但不怪“我”,还想方设法筹齐了“保证金”,“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写,而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月的难”的保证金上,这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱,也是母亲对儿子的全部希望啊! (2)写母亲送三姐出嫁。 三姐结婚,如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中:“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去。”这一特写镜头的背后,我们看到了支撑着母亲的全部力量的就是她的一颗炽热的爱女之心。 问题导学 写法探究 积累与运用 (3)写除夕之夜母亲送“我”返校。 作者重点写母亲的神态和语言。除夕,“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”,母亲“笑了”。只一个“笑”字,就将母亲见到儿子时的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时,她