不等式证明（金海鸥）.docVIP

不等式证明 苍南灵溪一高 金海鸥 [设计思路] 从近几年的高考试题来看，有关不等式的试题基本上都是一道选择题或填空题和一道解答题，解答题一般是解不等式和证明不等式，纯粹本单元的试题分值逐渐减少，但在一些函数、数列、立体几何、解析几何和实际应用问题的试题中常涉及不等式的知识，在综合题的解题过程中处处分布着不等式的知识、方法和技巧，理科平均约9%，文科约7%。 证明不等式是理科考查的重点，不等式证明题历来难度大，区分度高，综合性强，创新不断，学生平时练习题与试题差距较大，所以教学时一方面要重视对基础知识、基本方法的复习，另一方面更要注重证明方法中蕴含的思想方法、技巧、技能在其他章节知识中的应用，强调知识的综合和知识的内在联系。 [历年高考试题回顾] 年限 题号 分值 题型 考查内容 能力等级 2001 20 12 解答 不等式证明与排列组合二项式定理综合 C 2002全国 22 14 解答 不等式证明与数列知识综合 C 2002北京 18 12 解答 以立体几何为知识背景考查不等式证明方法中的比较法 C 2002北京 19 12 解答 不等式证明与数列知识综合 C 2003江苏 22 14 解答 不等式证明与二次函数，数列等知识综合 C 2003北京 20 14 解答 不等式性质，证明等综合应用 C 2004江苏 22 14 解答 不等式证明与函数知识综合 C 2004福建 21 12 解答 不等式证明与函数、导数等知识综合 C 2004北京 20 13 解答 不等式证明等基本知识 C 2004全国卷III 22 14 解答 不等式证明与数列知识综合 C 2004辽宁 21 14 解答 不等式证明与函数知识综合 C 2004湖南 22 14 解答 不等式证明与数列知识综合 C 2004重庆 22 14 解答 不等式证明与数列知识综合 C [重点] 不等式证明方法的基本思想方法。 [难点] 不等式证明方法的综合应用。 [课时安排] 第一课时 重在复习巩固几种常见的证明方法 第二课时 重在培养学生的综合应用能力 [例题设计] 第一课时 揭示主题:这节课我们一起来复习不等式的证明方法, 不等式证明的常用方法有哪些? 不等式证明的方法有比较法,分析法,综合法,放缩法,反证法,换元法等等. 提出问题： 例1 已知在a，b，c(R+，求证a2b+ab2+a2c+ac2+b2c+bc2(6abc 学生活动：学生自主思考、分析、回忆、后讨论，最终解决问题。 解法1：比较法 a2b+ab2+a2c+ac2+b2c+bc2-6abc =a2b-2abc+bc2+ab2-2abc+ac2+a2c-2abc+b2c =b(a-c) 2+a(b-c) 2+c(a-b) 2 a，b，c(R+ 且(a-c) 2(0，(b-c) 2(0，(a-b) 2(0}(b(a-c) 2+a(b-c) 2+c(a-b) 2(0 从而a2b+ab2+a2c+ac2+b2c+bc2(6abc [知识总结] 比较法包括作差比较法和作商比较法两种,作差比较法是重中之重. 作差比较法的一般步骤________(1)作差;(2)变形(积化和差或配方或通分等等);(3)定号. 解法2：分析法 要证 a2b+ab2a2c+ac2+b2c+bc2(6abc a，b，c(R+，故只要证明 而 即证原不等式成立 [知识总结] 分析法是一种执果索因的方法,是从求证的不等式出发,分析使这个不等式成立的充分条件,把证明不等式转化为判断这些条件是否具备的问题.同时要特别注意分析法步骤的书写规范问题. 解法3：综合法 a，b，c(R+ 即证原不等式成立 [知识总结] 综合法是利用某些证明过的不等式和不等式的性质推导出所要证明的不等式成立的方法,它是一种由因导果的方法.它的基础主要是均值不等式. 解法4： a2b+ab2+a2c+ac2+b2c+bc2 =b(a2+c2)+a(b2+c2)+c(a2+b2) (2abc+2abc+2abc =6abc=右 原不等式成立 解法5： a2b+ab2+a2c+ac2+b2c+bc2 =(a2b+ac2+b2c)+(ab2+a2c+bc2) ( =3abc+3abc=6abc 解法6： a2b+ab2+a2c+ac2+b2c+bc2( [知识总结] 均值不等式并不仅仅局限于两个数的情形,对于三个数,四个数,…,乃至n个数都是成立的,即我们可以把均值不等式推广到n个数的情形. 教师总结：很多题的解法是不唯一的，故解题时大家要多从不同角度、不同层次、不同途径去分析，把所学知识与所答试题迅速建立联系，从而寻找到多种解题思路，也就是我们经常