九年级历史 第十三课《美国的诞生》教学设计.docVIP

九年级历史 第十三课《美国的诞生》教学设计 1.简述《独立宣言》的基本内容。 2.初步了解美国资产阶级革命的历史影响。 3.讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 【学情分析】 在设计本课时，我研究了新的课程标准，力求在教学中突破旧的教学理念。在教学活动中，要引导学生走入历史，再现当年北美独立战争的，让学生自己参与其中，“切身”感受历史，这样就能到达预期的教学目的。北美独立战争爆发的原因很抽象，也是本课的一个重点，应该将抽象的事物具体化，用学生的活动来突破它。 美国是世界上的重要国家，综合国力强大。独立战争是美国的起点，它极大地促进了美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代史上占有重要地位。《美国》这节课的重点在独立二字，要让学生掌握美国独立战争的过程和结果，更要让学生理解独立战争为何能够在劣势中取胜这样一个难点。 （1）了解北美的社会经济状况，美国建立的历史背景、原因和历史必性； （2）了解美国建立中重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命性质。（）通过归纳美国建立历史背景中的若干因素，掌握分析历史背景和历史事件发生必然性的关系； （）通过归纳美国建立的大事件，以及战争过程中国家间的复杂关系，掌握归纳和综合分析的方法。教学重点、难点的确立和突破1.教学重点：独立战争的原因、经过，对华盛顿的评价。 通过多媒体演示、学生自读课本及教师讲解强化本课重点。 2教学难点：美利坚民族的形成、独立战争的双重性质 创设情境——情感体验；整合信息─质疑释疑，分析探究─现实参与；联系实际，拓展延伸 【情感态度与价值观】 1.独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。 2北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。 教学方法采用“分组学导”的教学方法。通过课前预习、小组合作交流，活动实践，来提高学生参与课堂的积极性，使学生在活动中学习，在学习中活动。采用多媒体辅助教学，在教学中进行讨论、分析、归纳、探究，加深对知识的理解，并让学生合作、交流，活动、实践，表达和展示教学过程 1、美利坚民族是如何形成的？（指导学生看课本72页导入框内容） 2、英属北美殖民地经济的发展情况怎样？ （利用英国在北美的13块殖民地及殖民地物产分布图） 3、（展现漫画图片）解决北美殖民地人民为什么要反抗英国殖民统治？ 第二部分：诞生 出示问题 1、《独立战争》爆发的导火线、爆发、独立、转折、胜利、美国诞生的基本常识。 《独立宣言》发表的历史意义？ 多媒体出示材料 探究1 美国战胜强大的英国而诞生的原因有哪些？ （设计了英美交战双方力量对比的表格） 探究2 美国诞生的历史意义？ 独立战争的性质是什么？ 第三部分：发展 设计了美国国旗星星的变化，从而体现美国由英属殖民地的独立到今天世界上唯一的超级大国，仅仅用了200多年的时间， 三、课堂小结 学生自主总结 四、课堂检测 从战争爆发的根本原因、开始标志、转折点、性质、美国诞生的时间，1787年宪法的内容等方面对学生进行了检测。 五、历史困惑 学生回答：13道条纹代表美国独立时的13个州，一个星代表一个州。 学生自学 利用新航路开辟图让学生回顾： 1492年哥伦布率船队到达今天美洲的古巴、海地。 新航路开辟后英法荷等国的移民长期发展经济，形成统一市场，统一语言，这样欧洲的移民逐步融合形成一个新的民族——美利坚民族 北部：资本主义工商业发达 南部：种植园经济发达 英国的殖民压迫严重阻碍了北美资本主义经济的发展 学生通过音像资料和课本内容找出答案 让学生明确《独立宣言》体现了两方面内容： 1、标志北美13个殖民地脱离英国独立， 2、表现资产阶级对于民族独立、民族自由的主张 3、鼓舞了大陆军的斗志。 学生进行合作学习得出结论： 1、战争的正义性 2、人民群众的积极参战 3、英、法等国的国际援助 …… 学生从反英、联邦制确立、对世界等方面得出结论：1、结束英国殖民统治，实现国家独立，2、确立比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，3、对以后欧洲和拉丁美洲的革命起到推动作用。 在学生得出结论的基础上引导学生推理：反英斗争是民族解放运动，确立资产阶级体制是资产阶级革命。 学生各抒己见，发表自己所知、所感、所想。 学生自己总结本课学到的内容：一个人物、一场战争、一个文献、一种体制、两重性质。 学生抢答 让学生把学习中遇到的疑问写出来 提高学生探究美国历史的兴趣。 培养学生自学的能力。 1、培养学生利用历史图片学习历史的习惯； 2、