(江苏)江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 7.5 内能四步教学法教案 新人教版选修3-3.docVIP

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 7.5 内能四步教学法教案 新人教版选修3-3 年级 组别 高二物理备课组 审阅（备课组长） 审阅（学科校长） 主备人 使用人 授课时间 课 题 5.内能 课 型 新授课 课标 要求 知道温度是分子热运动平均动能的标志 知道分子势能跟物体体积有关 知道什么是内能，知道物体的内能跟温度和体积有关 教 学 目 标 知识与技能1、知道分子热运动动能跟温度有关。知道温度是分子热运动平均动能的标志 2、知道什么是分子势能，改变分子间的距离必须克服分子力做功。知道分子势能跟物体体积有关 3、知道什么是内能，知道物体的内能跟温度和体积有关 4、能够区别内能和机械能 能力目标 1、通过阅读书本关于内能知识的介绍，培养学生的阅读能力、语言表达能力。 2、通过阅读、讨论、交流、动手实验，使学生学会分析分子势能的变化 情感、态度与价值观 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 过程设计 二次备课 1．分子动能。 （1）组成物质的分子总在不停地运动着，所以运动着的分子具有动能，叫做分子动能。 （2）启发性提问：根据你对布朗运动实验的观察，分子运动有什么样的特点？ 应答：分子运动是杂乱无章的，在同一时刻，同一物体内的分子运动方向不相同，分子的运动速率也不相同。 教师分析分子速率分布特点——在同一时刻有的分子速率大，有的分子速率小，从大量分子总体来看，速率很大和速率很小的分子是少数，大多数分子是中等大小的速率。 教帅进一步指出：由于分子速率不同，所以每个分子的动能也不同。对于热现象的研究来说，每个分子的动能是毫无意义的，而有意义的是物体内所有分子动能的平均值，此平均值叫做分子的平均动能。 （3）要学生讨论研究。 用分子动理论的观点，分析冷、热水的区别。 讨论结论应是：组成冷、热水的大量分子的速率各不相同，则其动能也各不相同，但就冷水总体来说分子的平均动能小于热水的分子平均动能。 教师指出：由此可见，温度是物体分子平均动能的标志。 2．分子势能。 （1）根据复习提问的回答（地面上的物体与地球之间有相互作用力；发生了形变的弹簧各部分间存在着相互作用力，因此在它们的相对位置发生变化时，它们之间便具有势能）说明分子间也存在着相互作用力，所以分子也具有由它们相对位置所决定的能，称之为分子势能。 （2）分子势能与分子间距离的关系。 提问：分子力与分子间距离有什么关系？ 应答：当r=r0 时，F=0，r＜r0时，F为斥力，r＞r0时，F为引力。 教师指出：由于分子间既有引力又有斥力，好象弹簧形变有伸长或压缩两种情况，因此分子势能与分子间距离也分两种情况。 ①当r＞r0 时，F为引力，分子势能随着r的增大而增加。此种情况与弹簧被拉长弹性势能的增加很相似。 ②当rr0时，F为斥力，分子势能随着r的减小而增加。此种情况与弹簧被压缩时弹性势能的增加很相似。 小结：分子势能随着分子间距离变化而变化，而组成物体的大量分子间距离若增大（减小）则宏观表现为物体体积增大（减小）。可见分子势能跟物体体积有关。 （3）物体的内能。 教师指出：物体里所有的分子动能和势能的总和叫做物体的内能。由此可知一切物体都具有内能。 ①物体的内能是由它的状态决定的（状态是指温度、体积、物态等）。 提问：对于质量相等、温度都是 100℃的水和水蒸气来说它们的内能相同吗？ 应答，质量相等意味着它们的分子数相同，温度相等意味着它们的平均动能相同，但由于水蒸气分子间平均距离比水分子间平均距离大得多，分子势能也大得多，因而质量相等的水蒸气的内能比水大。 ②物体的状态发生变化时，物体的内能也随着变化。 举例说明：当水沸腾时，水的温度保持不变，所供给的大量能用于把分子拉开，增大了分子势能，因而增大了物体的内能，当水汽凝结时，分子动能没有明显变化，但分子靠得更紧密了，分子势能便减小了，因此物体的内能减小了。 ③物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能。 a．静止在地面上的物体以地球为参照物，物体的机械能等于0，但物体内部的分子仍然在不停地运动着和相互作用着，物体的内能永远不能为0。 b．物体在具有一定的内能时，也可以具有一定的机械能。如飞行的子弹。 C．不能把物体的机械能和物体的内能混淆。只要物体的温度、体积、物态不变，不论物体的机械能怎样变化其内能仍保持不变。反之，尽管物体的内能在变化，它的机械能可以保持不变。 环节四 当堂检测 气体内能是所有气体分子热运动动能和势能的总和，其大小与气体的状态有关，分子热运动的平均动能与分子间势能分别取决于气体的（ ） A、温度和体积.B、体积和压强 C、温度和压强 D、压强和温度 【典例1】当物体的温度升高时，下列说法中