小学语文三年级下册李鑫的账单修改稿.docVIP

小学语文三年级下册 《妈妈的账单》教学设计 仪陇县实验学校 李鑫 教学目标: （依据教材的内容、对教材的分析,以及三年级学生的年龄特征,结合新课程标准提出的三维目标） （1）在正确、流利地读通课文的基础上，知道课文写了一件什么事。 （2）体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。 （3）通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私、无声，并以实际行动报答母亲。 教学重点： 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点： 理解妈妈给小彼得的那份账单，体会母爱的无价、无私、无声，并以实际行动报答母亲。 课前预习： （1）读课文，找出自己易读错,写错的字词,画出不理解的词语。查工具书或结合上下文理解。 （2）课文一共写了几份账单，分别是谁写的？用“口”画出账单上的内容。 （3）课文主要写了什么内容？——试着用“课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么”的句式，总结一下课文的内容。 （4）找出自己最感兴趣的问题。 课前谈话:师：孩子们，马上就要上课了，老师想向你们打听一点事情，愿意告诉老师吗？最近，你帮爸爸妈妈都做过哪些事呀？你们真是懂事的孩子。当你们听到老师对你的称赞，有什么感觉呀！（幸福、温暖）今天，就让我们带着这种美好的感觉一同学习，好吗？ 教学过程： 一、谈话导入 明确要求 1、谈话导入。孩子们，前面我们学习了《可贵的沉默》这一篇课文，知道了课文中的孩子们在老师的引导下，终于明白了（要关爱父母）。是啊，父母是这个世界上最爱你的人，而母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，深深似海。今天就让我们走进德国的一位普通母亲，去感受她那博大的慈母情怀。 2、板题揭题。齐读课题：妈妈的账单。 3、明确要求 ①这是一篇略读课文，每一篇略读课文前面都有一段自学提示。请孩子们翻到83页，我们先来看自学提示的内容，谁来读？其他孩子想想这段话向我们提出了哪些阅读要求？ ②抽学生读。 ③交流反馈以下阅读要求：： 了解课文写了一件什么事呢？ 想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ ③小结：这就是我们阅读这篇课文要读懂的㈢个问题，下面让我们带着这些阅读要求，走进课文。 二、初读课文 整体感知 1、初读课文。我们先来研究第一个问题。课文写了一件什么事呢？请同学们带着这个问题采用自己喜欢的方式读课文，把字音读正确，把课文读通顺，读不过去的地方多读几遍。边读边想课文写了一件什么事？ 2、检查字词.大家已经读完了课文,老师从文中摘了一些易读错的词语,你能读吗?让我们采用开火车的方式给文中的词语宝宝打打招呼吧! 彼得 款项 慈爱 芬尼 怀着 塞进 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 强调“塞”是多音字。 3检查读句.我们把一些词语放回课文中去,能读吗?老师选择了两个最难读的句子想考考大家,大家对自己有信心吗? 1. 正当小彼得如愿以偿,要把这笔钱收进自己的口袋里时,突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。 2. 他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。 4、整体感知。探究问题一：看来你们已经把课文读好了。刚才我们是围绕第一个问题读课文的，老师想知道课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？生交流。课文先写了彼得为妈妈做事，给妈妈写了一份账单索要报酬。师板：（彼得、账单、索要）。接着写了什么？师板（妈妈、不要）最后写了什么？小彼得知道自己错了。孩子们，你们能不能看着黑板上的词语提示，把课文讲了一件什么事用上“先——再——最后”又清楚又简洁地说说。自由说，抽生说。老师建议大家把“先——再——最后”去掉，再说给你的同桌听一听。 3、总结。师：孩子们，很不错．我们刚才在归纳课文主要内容时，先看课文各个部分写了什么，再把这些内容连起来，就成了课文的主要内容。这是说清课文主要内容的一种好方法，以后我们在学习课文的时候试着用一用。 4、过渡：刚才，我们通过交流，解决了学习提示中第一个问题，下面我们走进两份账单，去解决学习提示中的第二个问题吧！ 三、精读课文，品味语言。 1、对比账单。出示两份账单（课件）：课文写了两份账单，一份是彼得写给妈妈的账单，一份是妈妈写给彼得的账单。请大家快快找到这两份账单，用“口”划出来，再默读。默读完了，请用眼神告诉老师。老师把这两份账单打在了大屏上，请男孩子读彼得写的账单，女孩子读妈妈写的账单。一边读，一边想，这两份账单有什么不一样？生1：钱款不一样。生2：他们做的事情不一样。 2、体会彼得的账单。（课件：彼得的账单）说一说：你从小彼得做的事可以看出彼得是怎