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* * * * 小学数学三年级下册 说课标说教材 胜利小学 党丹丹 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 知识和技能的 立体式整合 教材的特点和内容结构 教学建议 评价建议 课程资源开发及利用建议 第一学段 目标 一.说课标 二.说教材 三.说建议 内容标准 研 说 流 程 一、说课标 学 段 目 标 知识与技能 数学思考 解决问题 情感态度 在教师的帮助下， 初步学会选择有用 信息进行简单的归 纳与类比。 在解决问题过程中， 能进行简单的、有条理的思考。 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 经历观察、操作、归纳等学习数学的 过程，感受数学思考过程的合理性。 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物 有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。 在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 内 容 标 准 能结合具体情境，能认、读、写小数以及进行小数大小的比较。 能计算除数是一位数的除法，两位数乘两位数的乘法。 能认识钟表，了解24小时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 认识年、月、日，了解它们之间的关系。结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 给定一行数，能够找出数的排列规律，根据规律填数。 图形的测 量 图形与位置 数与代数 通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。 实践与综合应用 空间与图形 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 数的认识 数的运算 常见的量 探索规律 统计与概率 数据统计 活动初步 实践活动 《制作年历》 《设计校园》 二、说教材 教材的特点和内容结构 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 教材提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 有步骤地渗透数学 思想方法，培养学 生数学思维能力。 计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 情感、态度、价值观的培养 渗透于数学教学中，用数学 的魅力和学习的收获激发学 生的学习兴趣和内在动机。 加强解决 问题能力的 教学，培养 学生综合运用数学知识解决问题的能力。 知识技能的立体式整合 数与计算 量与计量 实践活动 空间与图形 第二单元 除数是一位数的除法 第五单元两位数乘两位数 第七单元小数的初步认识 第一单元 位置与方向 第六单元面积 第六单元中面积单位的认识 第四单元 年、月、日及 24小时计时法 第三单元 统计（简单的数据分析和求平均数） 统计知识 第八单元解决问题 第九单元 数学广角 用数学解决 问题 制作年历 设计校园 三、说建议 引导学生独立思考与合作交流 说教学建议 加强估算，鼓励算法多样化 培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 让学生在生动具体的情境中学习数学 说评价建议 注重对学生数学 学习过程的评价 恰当评价学生基础知识和 基本技能的理解和掌握 重视对学生发现问题和 解决问题能力的评价