九年级语文上册成功2课件苏教版.pptVIP

* * 成 功 季羡林 季羡林（1911—），北京大学教授，中科院院士，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员，北京大学副校长，中国社会科学院南亚研究所所长。著有《印度古代语言论集》《中印文化关系史论文集》，还有《大唐西域记》等。 整体感知 了解观点 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。 寻找文章的中心论点有如下方法： 一、看标题，有时议论文标题即其中心论点。 二、看开头。开篇点题，开门见山是议论文的常见写法，因而许多文章的中心论点都出现在开头部分。 三、看结尾。一些议论文中，通过摆事实讲道理，至文末得出结论，该结论即中心论点。 四、分析论据。对于有些隐含的中心论点，需要我们分析文章所用的论据，看这些论据为了证明什么，此处“什么”即中心论点。 五、归纳综合，有时中心论点分解为好几个分论点，这就需要逐个分析，再综合归纳。 论题——成功之道 中心论点——勤奋是成功之道。 分析论据的方法：对于有些隐含的中心论点，需要我们分析文章所用的论据，看这些论据为了证明什么，此处“什么”即中心论点。 再读课文，把握关键句，理清文章思路： 成功 提出问题 分析问题 解决问题 谈对成功的理解 天资 勤奋 机遇 希望人们能通过勤奋使学习、工作走向成功 天资 + 勤奋 + 机遇 = 成功 关键 无能为力 自己决定 无能为力 深入理解、运用观点（探究一 ） 材料一 ：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 理解： 成功路上有时天资也不容忽视。 你还能举出其它的例子吗？…… 深入理解、运用观点（探究二） 材料一：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童。进入合肥科技大学学习后，其他同学上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。 材料二：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。 理解： 如果不勤奋，天资再高也无用。 你还能举出其它的例子吗？…… 材料一： 1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素。当时受到提名研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于国内报名争议，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。 材料一：世界著名喜剧演员卓别林在一次顶替生病的母亲而临时安排的“特别演出”中，显示出了他卓越的艺术才能。那时他才5岁，正是这次偶然的机会，决定了卓别林今后的生活道路. 深入理解、运用观点（探究三 ） 理解：机遇是存在的，而且有时候影响极大。 你还能举出其它的例子吗？…… 材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面。最终他成为数学大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 深入理解、运用观点（探究三 ） 理解：勤奋，由我们自己决定，我们可在这上下功夫。 你还能举出其它的例子吗？ 结论：无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。 王国维的三种境界： 第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。” ——高瞻远瞩，选定目标 第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” ——百折不挠，艰苦奋斗 第三境：“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” ——豁然开朗，妙手得之 *