三年级语文下册第三单元教案..doc

7、菩萨兵 第一课时 教学内容：7、菩萨兵 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。2、学会9/11个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。 教学难点：能运用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写一个活动场面。 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 导入新课1、看投影，了解红军长征的背景。2、板书课题，问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？二、初读指导1、自学要求：（1）轻声读课文，读通顺，读流利。（2）学习生字词，不懂的词语用线画出来。2、检查自学效果。（1）出示词语卡片，指名读。（2）齐读词语。（3）说说不懂的词语的意思。糟蹋：侮辱。热火朝天：比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。3、分段指名读课文。想每段告诉我们什么？4、用一句话说说课文讲了一件什么事？三、精读第一段1、自由读。2、指名说你知道了什么？3、指导读出感情。四、作业1、熟读课文。2、用钢笔描红。3、完成书后第三题。 第二课时 教学内容：7、菩萨兵 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。3、理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优秀品质。教学重点：理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优秀品质。 教学难点：体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优秀品质。 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 一、听写词语二、默读全文，想：藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？画出有关的语句。三、继续精读课文2—5自然段1、指名读。2、第二段体现了朱德的什么心情？怎样读？3、第五段朱德对藏族同胞的一片爱心的句子是（指名读），该如何读。4、分角色朗读2—5段。四、精读6、7自然段1、自由读。2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。3、指名说说所画的词语。4、你能通过读，把这种感情读出来吗？指导朗读。五、精读8、9自然段1、自由读。2、默读思考：藏胞为什么全都流出了激动的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊”？3、交流上面的问题。4、指名读第8自然段，引读第9自然段。六、总结全文1、自由朗读全文。2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”。七、作业写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”“干干净净”等词语。 板书：7菩萨兵 课后反思： 8.李广射虎 第一课时 教学内容：8.李广射虎 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。2、学会生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 教学难点：充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。 教具准备：电子白板 ppt 教学时间：两课时 教学过程： 一、扣题导入，激发读书兴趣 1、板书课题，生读题。2、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？学生介绍，教师补充。3、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）二、初学指导1、自学课文要求：（1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。 （2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。2、检查自学效果（1）指读课文，纠正读音。（2）卡片出示，读准生字的音。（3）重点理解下列词语的意思。警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。巡逻：巡查警戒。影影绰绰：模模糊糊，不真切。3、指导书写生字。4、范读课文。5、学生轻声读课文，思考《塞下曲》的含义。小组讨论，再指名说说诗的意思。指名读《塞下曲》，再齐读。三、作业1、练读课文。2、抄写生字词。 第二课时 教学内容：8、李广射虎 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。2、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。教学重点：知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。 教学难点：充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。 教学时间：两课时 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 一、扣题导入，激发读书兴趣一、听写生字词二、精读课文1、第1自然段（1）指名读。（2）介绍卢纶和他的《塞下曲》。（3）指导朗读。（4）齐读《塞下曲》。2、第2自然段 （1）默读课文，思考：诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？他是怎样的将军？（2）指名说，齐读第2段。过渡：