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小学数学课堂教学中有效情境的创设与利用研究 永宁县第三小学小专题组 2014年3月 小学数学课堂教学中有效情境的创设 与利用研究 永宁县第三小学小专题 《数学课程标准》中提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。在新的课程改革的浪潮中，在教学方法不断更新的今天，要提高教学质量，最重要的是在教学中要努力改变课堂环境，改变学生被动接受知识的状态，改变单向传递知识的行为，改善学生被动的学习方式。教学情景的创设是一条改变课堂环境的有效捷径。 一、课题研究背景 1、是新课程改革的需要。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是小学数学新课程教学的重要理念。“创设情境”是数学教学中常用的一种战略，它有利于解决数学内容的高度笼统性和学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识动身，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以和学好数学的愿望。 2、是学生自身学习与发展的需要。创