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* 立 体 几 何 观察长方体，你能发现长方体的顶点，棱所在的直线，以及侧面、底面之间的位置关系吗？ 空间点、直线、平面的位置关系 长方体由上下、前后、左右六个面围成． 有些面是平行的，有些面是相交的；有些棱所在直线与面平行，有些棱所在直线与面相交，每条棱所在的直线都可以看成是某个平面内的直线，等等． 一、平面及其表示法 观察教室里的桌面、黑板面，它们呈现出怎样的形象？ 实例引入 1. 平面的概念： 　　光滑的桌面、平静的湖面等都是我们熟悉的平面形象，数学中的平面概念是现实平面加以抽象的结果. 平 面 几何里所说的“平面”（plane）就是从这样的一些物体中抽象出来的，但是，几何里的平面是无限延展的． 2.平面的两个特征： ②平的（平面没有大小、厚薄和宽窄） ①无限延展 一个平面把空间分成 部分. 思考:一条直线把平面分成两部分. 两 平 面 探讨:判断下列各题的说法正确与否，在正确的说法的题号后打 ，否则打 : 1、一个平面的面积可以是 100cm 2 ( ) 2、一个平面长 4 米，宽 2 米的矩形( ) 3、平面有边界 ( ) 4、20个平面重合在一起比一个平面厚20 倍( ) 5、菱形的面积是 4 cm 2. ( ) 平 面 请你从适当的角度和距离观察教室里的桌面、黑板面或门的表面，它们呈现出怎样的形象？ 3. 平面的画法： ? 通常把表示平面的平行四边形的锐角画成45o. (1)水平放置的平面： (2)垂直放置的平面： ? A B C D 　　平面可以用希腊字母表示，也可以用 代表表示平面的平行四边形的四个顶点或 相对的两个顶点字母表示. 4. 平面的表示方法： A B C D 如 探讨2: 两个相交平面如何画? M N A B C D E F G H (四) M N A B C D E F G H (五) A B C D (一) M N A B C D (二) M N A B C D E F G H (三) H 被遮挡部分用虚线表示 5. 用数学符号来表示点、线、面之间的 位置关系： 点A在直线a上： 点B不在直线a上： 点A在平面?上： 点B不在平面?上： (1)点与直线的位置关系： (2)点与平面的位置关系： 记为A∈a. 记为B?a. 记为A∈?. 记为B??. A B A a B A B 文字语言(读法) 符号语言 图形 直线a在平面 内 直线a与平面 无公共点 直线a与平面 交于点 平面 与　　 相交于直线 a a 桌面? A B 观察下图，你能得到什么结论？ A B l 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内． α B A l 二、平面的基本性质 在生产、生活中，人们经过长期观察与实践，总结出关于平面的一些基本性质，我们把它作为公理．这些公理是进一步推理的基础． 作用： 判定直线是否在平面内． B C A B C A 观察下图，你能得到什么结论？ 为什么许多自行车后轮旁 只安装一只撑脚？ 测量员用三角架支撑测量用的平板仪． 公理2 经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面. α B A C 作用： 确定平面的主要依据． B 把三角板的一个角立在课桌面上，三角板所在平面与桌面所在平面是否只相交于一点B？为什么？ 公理3 如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他公共点，且所有这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线. α β P l 作用： ①判断两个平面相交的依据． ②判断点在直线上． 例1.将下列符号语言转化为图形语言： （1） （2） 说明：画图的顺序:先画大件(平面),再画小件(点、线) , , , , , , , 在正方体 中，判断下列命题是否正确，并说明理由： ①直线 在平面 内； 错误 例2.定理应用 在正方体 中，判断下列命题是否正确，并说明理由： ②设正方形ABCD与 的中心分别为O， ，则平面 与平面 的交线为 ； 正确 例2.定理应用 在正方体 中，判断下列命题是否正确，并说明理由： ③由点A，O，C可以确定一个平面； 错误 例2.定理应用 (1)如果一条线段在平面内,那么这条线段所在直线是否在这个平面内? (2) 有没有过空间一点的平面?这样的平面有多少个? (3)有没有过空间两点的平面?这样的平