传播学名词解释..docVIP

传播：是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。 传播学：是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。 众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。 自我传播：就是体内传播或人的内向交流，是每个人本身的自我信息进行沟通。 人际传播：广义和狭义之分。狭义的仅指个人与个人之间的面对面信息交流，亦称为亲身传播，它还包括电话，书信等媒介协助进行传播。广义的则包括群体传播和组织传播在内形成了亲身、群体、组织三个人际传播的的层次。 群体传播：及团体传播，有时也称做小团体传播。是指人们在“群体”范围内的信息交流活动，也是介乎个人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次。 组织传播：是一种有组织、有计划、有一定规模的信息交流活动，既有各种相互依赖关系结成的网络。 传播过程：即传播现象的结构、要素和各个要素之间的关系。 理论:是对客观规律的比表述，指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论。 模式：是一种简洁地表现“理论”的手段，指再现现实的一种理论性的，简化的形式。 编码：即认知——表述过程，就是把看到、听到的意思，化作符号，这个过程也叫“符号化”。 译码：可称作表述——理解过程，就是把符号还原成意思，也叫符号解读过程。 反馈：本是电子工程学的概念。在传播过程研究中，指传播过程中受者对收到的信息所做粗反应。 奥斯古—施拉姆模式：提出，意味着与传统模式的决然决裂。这个模式的另一个重要功绩是引申了“传播单位”的思想。他们认为，每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位”。都兼有传者和受者这两种身份，以及发信、受信、编码、译码这四种功能，即2+4定律。这样，传播过程的四个要素，被细分为六个，即发信，符号化，受信，符号解读，讯息和媒介。 传播学研究的“综合化”：传播学作为一门交叉学科，他的研究视野是相当广泛的。对象的多样性传播学研究手段的多样性。一个传播过程往往包含这社会政治、经济、文化、物质技术手段以及人的心理等各个层面因素的交互作用和手段，即综合化。 传播学研究的“定量化”：是指在传播学研究中对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段叫定量化。 抽样调查法：是传播学的研究方法之一。指的是从研究对象的全部单位中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部分单位的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查法。 分层随机抽样：随机抽样的形式之一，又称为“类型随机抽样”，是一种将总体单位按其属性特征分为若干层，然后在各层中按随机抽样的随机抽样形式。 问卷调查法;问卷是指进行标准化的调查而编制的，由一组有联系的提问所构成的表格。以此为依托进行道德调查称为问卷调查法。它的内容是将调查的目的和调查的要求具体化为一系列的有机联系着的提问项目和可测指标，以便进行相应的定性和定量研究和确定各种变量间的相关关系及因果关系。 内容分析法：是传播学的基本研究方法之一。是文献研究的一种内型，是对印刷文字，影片，广播，电视等传媒中的显性内容进行客观的系统和描述的一项研究技术。它的特点是客观性、系统性、定量性、显性。 控制实验法：是指根据一定的研究目的，选择一祖研究对象，人为的改变好控制某些因素，然后观察其后果的一种科学研究方法。它包括四个基本要素：试验变量、实验对象、实验观测。 实验室控制：即在某种严格指定与控制的人工环境中进行实验。 等距随机抽样：是一种将总体各单位按某一标志顺序排列，按一定的距离抽取样本的随机样式，又称“系统抽样”、“机械抽样”。 游戏说：英国心理学家斯蒂芬森力图用“游戏说”解释个人的传播行为。他认为，传播的目的不是为了去完成任何事情而仅仅是为了获得各自的满足和快乐，而对某些导致行动的传播则贬低为不愉快的甚至是痛苦的。 环境监测功能：指通过传播客观、准确的反应现实社会的真实情景，了解足以影响社会进程的机遇或者威胁，作为人们决策或付之行动的依据。 个人社会化：指大众传播通常能够潜移默化的使个人接受或认同社会的价值观念和行动行为规范，从而使个人和社会取得协调一致。 是社会协调功能：大众传播媒介，通过对信息的选择、解释和评论，把社会各个部分联系起来、协调一致整合为一个有机的整体，并对社会周围环境做出有效地回应，把人们的视线集中到适应当前情况的最重要或事情上来。 麻醉精神的功能失调：大大小小的传媒给人们带来的讯息，其数量之多以达到令人难以招架的地步。而且人们花费许多时间从事这种视听活动，自以为已经充分了解了周围的社会，实际上他们已没有多少机会直接投身社会活动，与社会的关系反而日趋疏远和了冷漠了，这就是大众传媒麻醉精神的功能失调。 工具说：是关于传播的个人功能的一种理论。美国心理学家托儿慢认为，有很多传播属于工具性行为，即使是最明显的自我意识的传播也往往具有作为工具使用的目的。传播行为既有目的性，又有认知性。