《归去来兮辞》孟老师.pptVIP

归去来兮辞 陶渊明 zxxkw 饮 酒 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 作者简介 陶渊明（365-427）一名潜，字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生，东晋浔阳（现江西省九江市）人，我国晋代著名诗人、辞赋家、散文家。他出生于没落的地主家庭，少年时曾怀有“大志济于苍生”的志向。 作者简介 29岁开始入仕，从此的13个年头，时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、建威将军、彭泽县令之类的小官。在彭泽县令任上仅82天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。[来源:学*科*网] 作者简介 他长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文以《桃花源记》最有名，辞赋《归去来兮辞》著称文史。 写作背景 陶渊明四十一岁那年，最后一次出仕，做了八十二天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。逢郡遣督邮至县，属吏告诉他应束带迎接，以示敬意，他叹道：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。[z x x k] 题 解 归 去 来 兮 辞 语气助词 回去吧 回去 吧，啊 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。 辞 ①句式散化，一般押韵。 ②两句一组，四句一节。 ③六字句为主，一般每句三拍。 学习要点： （1）理解感知，把握大意。 （2）揣摩想象，体会感情。 （3）了解特点，熟读成诵。 一 读 读准字音，了解句读。 二读 读出语气，读出节奏，读出感情。 段落大意 一）弃官归家之因 1）田园将芜 2）心为形役 二）归家情景 1）归心似箭（旅程） 2）入家欢娱（亲情） 3）日常生活（闲适） 三）生活情况 1）农家乐，自然美 2）别世俗，离官场 四）反思总结 摒弃物质享受 向往精神自由 理想追求 归途 抵家 居室 涉园 欣喜若狂 归心似箭 舒适安逸 留连忘返 行文线索 一、叙事线索 自责自悔（1段） 自安自乐（2、3段） 乐天安命（4段） 天伦之乐（2段） 田园之乐（3段） 室中之乐 园中之乐 二、感情线索 知识点归纳 词类活用现象： 名词活用： 园日涉以成趣（日，名词作状语，每天） 时矫首而遐观（时，名词作状语，时时） 或棹孤舟（棹，名词作动词，划着） 形容词活用： 善万物之得时（善，形容词意动用法 认为……好，引申为喜欢、羡慕） 眄庭柯以怡颜（怡，形容词的使动用法 ，使……露出愉快的神色） 乐琴书以消忧（乐，形容词意动用法 ，以……为乐） 古今异义现象： 悦亲戚之情话（古义：内外好友 今义：跟自己家庭有婚姻或血统关系的人） 策扶老以流憩（古义：手杖。 今义：搀扶老人） 景翳翳以将入（古义：日光 。今义：景色） 文言句式 既自以心为行役 “为”表示被动 复驾言兮焉求？ 宾语前置“焉求” 既“求焉” 胡为乎遑遑欲何之？ 同上“胡为”即“为胡”， “何之”即“之何” 乐夫天命复奚疑？同上“奚疑”即“疑奚” 农人告余以春及 介宾结构后置 即“农人以春及告余” 问征夫以前路 介宾结构后置 即“以前路问征夫” 将有事于西畴 介宾结构后置 即“将于西畴有事” 陶渊明对后世的影响 士大夫的精神家园 　　陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。 　　“《归去来兮辞》沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿之痕。” (李格非语) 　　“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”(元好问语) 语言的平易质朴 文风淡远潇洒。 作业 结合第2、3段内容，通过联想、想象，写一段文字描绘陶渊明这位隐逸诗人的形象。不少于500字。 再 见