6年上偶像就在你身边.docVIP

第1课 偶像就在你身边 教学目标： 1、知识目标：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。 2、能力目标：引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验。 3、情感目标：帮助学生更加全面地分析、把握偶像崇拜行为。 教学重难点： 培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。 课时安排：一课时 教学过程： 准备活动：偶像崇拜大家谈 教师说明：班上同学中，有人崇拜运动员，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？ 1.教师出示偶像图片，请同学们说一说：认识他们么？他们是谁？他们有什么非同凡响的表现或成绩？ 2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。 教师小结：偶像是自己崇拜或者欣赏的人物，是在某些项目上表现出众、值得我们学习的人物，如科学家、运动员、历史学家、探险家…… 二、发展活动：偶像博览会 教师说明：在现实生活中大多数人都有偶像崇拜的经历，请你做会小记者，去访问一下同学，了解他们的偶像崇拜经历吧！ 1.教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问： （1）你崇拜的偶像是谁？ （2）你崇拜他的原因是什么？ （3）偶像崇拜对自己的影响有哪些？ 分别从好的和不好的谈谈？ 2.请学生将访问结果写在学生用书第38页的相应位置。 3.教师请个别同学分享自己的采访记录。 4.教师指导学生4-6人一组分享自己资料表中的内容。 5.教师指导学生把资料表中所列的崇拜原因整理后写在海报纸上。 6.教师请各组派代表结合海报所写内容进行汇报。 7.教师引导学生团体讨论“这些偶像人物有哪些共同的特征”。 8.通过讨论崇拜偶像的原因，学生找出自己的新偶像，并填写学生用书第38页下半部分内容。 9.请学生提出在偶像崇拜过程中要注意的事项。 10.学生选择自己认为最重要的内容填写在学生用书第39页的方格中。 教师小结：偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事，不要忘记学习偶像的优点，让你自己也成为一个出色的有影响力的人。 三、综合活动： 1.请学生为自己，也为自己崇拜的偶像设计建立一份小档案，随时关注偶像的情况，也记录下自己的成长脚印，比比谁的进步又快又大 2.教师总结：同学们，对待偶像应抱以平常心，从积极的方面去思考，接受正面的引导，老师相信你们一定能够健康快乐的成长。 四、活动评估： 教师引导学生阅读学生用书第40的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。 第2课 做情绪的主人 教学目的： 1、知识目标： （1）、能分辨各种情绪，了解情绪是不断变化的。 （2）、了解自己的情绪特点。 2、教育目标： 教会学生在了解自己的情绪特点的同时，学会承认并正视自己的情绪和情感。 3、能力目标： 认识各种情绪对身心健康的影响，并学会调节和控制自己的情绪，做情绪的主人。 教学重点： 让同学们了解情绪是可以调节的 排除不良情绪的方法 教学难点：学会并运用调节情绪的方法 教学方法：“幻灯片”辅助教学 讲述 讨论　　游戏　　故事 教学前准备： １、三幅情景图片 有关各类情绪表情的幻灯片 故事 教学过程： 老师导入： 是谁说过“少年不识愁滋味”？我想那一定是他不理解少年的缘故，随着我们一天天长大，烦恼和欢乐也越来越多。感觉也时好时坏，有时候竟会莫名其妙的陷入苦恼与哀愁之中，真的不知道自己到底怎么了。我们每个人都希望自己快乐多一些，烦恼少一些！而生活中我们或多或少的都会碰到烦恼，也会产生各种各样的情绪。下面我们来看一看这三位同学在“面对下雨”时，他们都产生了些什么情绪（幻灯片２－5） 问题1、看了刚刚三位同学面对下雨时的反映，请同学们回答我下面这个问题——对同样的事情，为什么不同的人有不同的情绪表现呢？（幻灯片6） 问题2、同学们，你们知道什么是情绪吗？（幻灯片7） 老师小结：每个人都知道情绪是什么，可是当他开口想解释这2个字的意思时，才发觉不容易做到。其实，简单的说，情绪就是：“情绪是内心的感受经由身体表现出来的状态” 活动训练： 问题3、同学们，你们知道生活中有哪些常见的情绪吗？（同学讨论并回答） 平时我们所说的紧张、害怕、气愤、骄傲、悲伤、惊讶、高兴、郁闷等等都属于情绪。现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫做“表演天使”，好，下面我先讲一下游戏规则。（幻灯片9——31） 选择生活中常见的情绪词汇：紧张、发呆、惊讶、害羞、悲伤、委屈、高兴、忧郁…… 老师小结：通过游戏，反映同学们表现情绪和理解他人情绪的能力。 美国心理学家华生曾经说过：“人的面部表情是人内心世界的显示器”。我们经常可以通过察言观色，去发现一个人的情绪。比如：（幻灯片33）当一个人高兴时，他的面部表情是舒展的，会眉飞色舞的。发怒时则双眉紧锁，垂偷丧气。所以说呢：情绪是有个别差异的的！接下来请同学看组图片（山峡），面对如此美丽的风景，