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红楼梦里人——看贾宝玉 指导老师：韩洁 组长：洪曼琦 成员：蔡婉雅、庄伟瀚、陈真真、陈蓓茜、张诗慧、吴振涛、苏清雅 组别：高57组 一．背景分析： 北京电视台举办的“红楼梦中人”大型选秀活动正在如火如荼地进行，这一活动自开办以来就一直受到社会公众、媒体的关注与议论，红楼选秀是一场弘扬传统文化经典的大动员。当传统文化经典被束之高阁、静静地躺在书店、图书馆无人问津的时候，当传统文化经典黯然成为少数研究者、学者和爱好者的“专有品”的时候，一些文化经典逐渐地失去了它应有的光彩和魅力，不可避免地从大众视野中淡出、消失。这种冷遇，不仅是传统文化经典的不幸，更是当代国人的悲哀。文化需要启蒙，普及文化更需要推动。这次选秀是一次地地道道的全国总动员，而且是一次传播和呼唤阅读《红楼梦》这样的传统文化经典的总动员。身为中学生的我们，虽不需要积极地投入红楼选秀中，但我们却可以另一种方式，尽自己的微薄之力，凭着自己的兴趣与学识，精读《红楼梦》，在中国经典的传承中撷一朵小小浪花，怡心怡人。我们小组成员正是秉着这样的信念，积极投入到红楼梦主角贾宝玉的研究性学习当中的。 课题提出原因： 中国四大名著之一《红楼梦》博大精深，做为这部名著中的主要人物贾宝玉，大家的看法也是众说纷纭，脂砚斋称贾宝玉是“古今未见之一人”，并说“不独于世上亲见这样的人不曾，即阅古今小说传奇中，也未见这样的文字。”可见贾宝玉这个人物的特别与难懂，所以我们希望通过小组人员的调查，研究，得出一个客观,公允的贾宝玉形象，在研究中体会文学的乐趣。 课题研究的必要性： 在中学生的世界里，《红楼梦》的阅读，似乎已经成为一种对考试的应付，大部分人对《红楼梦》的阅读是带着厌倦情绪的，更不用说带着一颗细腻的心去感受《红楼梦》字里行间的魅力，我们小组成员仅希望通过对《红楼梦》主角—贾宝玉形象的研究学习，感受研究过程中的乐趣，以此带动周围的人去观注《红楼梦》，喜欢《红楼梦》。 二．课题研究的目的： 研究此课题是为了培养大家对《红楼梦》的兴趣，通过小组成员的共同努力,得到一个客观公允的贾宝玉形象。同时也能增强我们的观察能力、收集能力，培养合作精神。 三．研究方法： 1、文献资料查询法,查询书籍,收集有价值资料。 2、咨询法，向了解这方面知识的老师咨询，记录有价值的资料。 3、文学研究法，分析已有文学资料，提示研究对象内在关系。 四．研究条件分析 物质：大量红楼研究材料，《红楼梦》。 人员：小组成员对于本研究课题都充满兴趣，小组成员对于《红楼梦》相关知识也较为熟悉且小组成员都活泼开朗，积极参与活动当中，对于提意见，说看法都当仁不让。我们的信息员更是在活动过程中给我们提供了莫大的帮助，把我们的研究过程和成果通过网络展示给大家。最重要的是，我们的指导老师做为资深语文教师，对于《红楼梦》的了解更是深刻透彻，在研究学习中，给我们提供了莫大的帮助。 五、研究的优势和困难 优势： 1、《红楼梦》做为中国四大名著之一，各界对其研究众多，我们能够查询的资料量多，内容丰富。 2、周围的人通过阅读书籍或通过电视剧，再或通过别人的叙述，对于《红楼梦》都略有所知，这给我们提供了众多访询调查的对象。 3、在国家语文课程的要求下，同学们都在阅读《红楼梦》，在课堂上、下课期间，都能听到同学们关于《红楼梦》情节的讨论，给我们的研究提出了宝贵的意见。 4、小组成员对于活动较积极，对于本研究课题兴趣浓厚，且能够互相帮助。 困难： 1、红学家对于《红楼梦》看法不一，解释过于繁多，难以找出统一的意见。 2、《红楼梦》对于高中学生而言，较为深奥，较难理解。 3、《红楼梦》后四十回非曹雪芹所写，前后章节贾宝玉人物形象略有差异。 六、研究过程： 1.我们会加强小组成员的团结协作，提高我们搜集.筛选资料的能力，以确保我们的研究能够更加高效合理.结果更显著。 1.在本学期对贾宝玉形象的资料搜寻研究的基础上，对同学进行问卷调查，了解学生对于贾宝玉的看法。 3.我们还会通过各小组成员的集中讨论，各抒己见，网上搜集共享资料，对小组成员进行合理分工，来充实我们的小组研究活动，在研究中寻找乐趣。 4.我们会向周围邻居询问关于红楼梦中贾宝玉形象的看法，了解社会上贾宝玉的形象。同时向同学还有相关老师访问。 5.加强小组成员之间的交流，增强小组成员动手。实践能力，喜爱我们的研究，积极参与研究探讨，得到我们想要的令人满意的研究成果。 6.整理、分析、总结出我们的研究结论，写出质量较好的结题报告。 七、结论 《红楼梦》，从某种意义上可以说是中国古代言情小学之冠。它内容丰富，思想进步，影响深远。这本伟大的著作前后有250余个角色，是中国文学史上最多的几个之一。那么，在《红楼梦》的250个角色中，最动人心弦的应该是：金陵十二钗和贾宝