七下语文第6、7课讲学稿.docVIP

六 黄河颂（两课时） 第一课时 【学习目标】 1．了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。 2．识记诗中生字、生词。 3．通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。 【重点难点】 通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 【知识链接】 1．走进作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 2．作品介绍：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 【导学过程】 一、过关预习 1．朗读课文，读准下列加点字的音。 气魄（ ） 哺育（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 劈开 （ ） 狂澜 （ ） 屏障（ ） 九曲连环 （ ） 自主学习 （一）自由诵读，初步品味歌词中的语言。 1． 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。 2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。 3．自我评价，品味课文中的语言。 （二）诗歌的朗诵要点 1．怎样才能更好地朗诵好一首诗？ 2．再次自由朗诵，体会朗诵要点。 三、整体感知诗歌语言，理解诗歌内容。 1．解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2．第二节是主体部分，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 3．诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？ 4.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？  5．为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 三、精读精练：阅读全诗，回答完成下列各题。1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？ 2．“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？ 3．“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。 【我的收获】 七 最后一课（两课时） 第一课时 【学习目标】 1．了解作者生平,作品的时代背景 。 2．了解小说的常识。 3．熟读课文并整体感知内容理，理清小说的情节结构。 【学习重、难点】 分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。 【知识链接】 一、走进作者。 阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 二、背景介绍。 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 三、文学常识。 1．文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 2．小说的概念：小说以刻画典型人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。 3．小说的三要素： 人物、情节和环境。 4．故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开