第八章教师与学生精选.ppt

第八章 教师与学生 第一节 教育活动中的教师与学生 一、教师和学生是教育活动中最为重要的因素 一般认为，构成教育活动至少需要三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。其中，教育者和受教育者是最重要的。 教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介，包括教育内容、教育方式和教育手段等等。教育活动不可能凭空在教师与学生之间发生，而必须通过某种中介，因此，教育影响也是学校教育不可缺少的因素。 二、关于教师与学生关系的几种看法 比较有代表性的是下列三种: 1．教师中心论的学说 这种学说以德国的赫尔巴特为代表人物。 他认为学生的成长完全仰仗于教师对于教育教学活动的指导，因此十分强调教师的权威，甚至认为学生对教师必须保持一种被动状态。 2．学生中心(儿童中心)论的学说 这种理论以法国的卢梭和美国的杜威为代表人物。 他们看到了学生在接受教育过程中的主动性，强调教育活动的成功必须以学生的自觉积极性为前提，因此十分强调从学生的兴趣和需要出发，甚至认为学生能够完全决定整个教育过程，导致教师放弃对于学生的主动引导，追随在学生自发性活动的后面。 3．学生主体地位与教师主导作用相统一的学说 我国教育工作者在合理地继承前人思想观点和不断研究教育实践的基础上，提出了自己关于师生关系的学说。这种学说的主要内容是，学生是教育活动的主体，教师是教育活动的主导，教育活动中的师生关系是学生主体地位和教师主导作用的统一。 三、社会主义教育的师生关系是民主和平等的 我国在漫长的封建社会及封建教育的历史中，形成了以师道尊严为主要特征的师生关系。 当今我国提倡追求民主和平等的师生关系，主要是强调师生之间在人格上的平等，强调学生有自己的尊严和权利。 ? 坚持民主平等的师生关系意味着教师的主导作用决不能等同于教师的高高在上和独断转行。 第二节 教育活动中的教师 一、教师的作用及教师职业的变化 (一)教师的作用 1．教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展有承前启后的桥梁作用。 2．教师是人类灵魂的工程师，对青年一代的成长起关键作用。 3．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用在教育活动中，教师是领导者，对教育活动起主导作用。 (1)教师是教育者，教育活动的有目的、有计划、有组织的特点主要是靠教师的教育行为体现出来的；没有教师的主导作用，教育活动将降低到儿童青少年的日常生活活动的水平。 (2)教师是一定社会利益的代表者，是社会教育意志的承担者和实施者；特定社会的教育目标的实现、教育任务的完成，都要通过教师的劳动才能成为现实。 (3)教师是成年人，在知识经验和社会阅历方面的总体水平上要高于成长和发展中的学生，他们在教育活动中占据决定性的地位，在教与学这一对矛盾中是主要矛盾方面。 (4)教师受过专门的职业训练，掌握教育方法和艺术，教育的方向、阶段、进程，都是由教师决定的，教育的实际效果如何，也主要取决于教师劳动的水平。 (二)教师职业的变化 1．教师职业的非专业化时期（古代社会） 2．教师成为独立的、专门的职业教师职业的独立和专门化，是工业革命之后，随着义务教育的产生而产生，发展而发展的。文艺复兴前后，宗教势力对教育的影响开始减弱，各种新兴的、世俗的学校开始出现，但教师的专业化问题还未提上日程。18世纪后半叶，许多国家在大量设置初等学校、国民学校或初级中学的同时，也开始设置专门师范学校培训师资。 师范教育的奠基人是瑞士教育家裴斯泰洛齐。1800年，他在与友人创办一所寄宿中学时，附设了一所师资训练部，被认为是师范教育产生的标志。 3．教师素质的不断提高 20世纪中叶，第二次世界大战结束之后，教育发展在全球范围内进入了前所未有的繁荣和改革的重要时期。与此相适应，人们对于教师职业也提出了更高的要求。 (1)教师的学历提升和专门训练的强化。 (2)教师的继续教育日益加强。 (3)教师资格证书不断改革。 二、教师的任务和教师劳动的特点 (一)教师的任务 教师的根本任务是教书育人，这是指教师既要把书教好。 教师的具体任务包括三个方面： 1．搞好教学 2．做好思想品德教育工作 3．关心学生的身体和生活，关心他们的全面发展 (二)教师劳动的特点 1．复杂性、创造性 教师劳动还是一种创造性的劳动。 (1)教学活动的不断变换和创新。 (2)对不同学生区别对待，因材施教。 (3)教师的教育机智。 2．连续性、广延性 3．长期性、间接性 4．主体性、示范性 在中小学生身心发展的过程中，教师是具有深刻影响的成人，教