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巧用文本 焕发活力 　　在新课程的实施过程中，应该让学生的学习进入学生自己的生命领域，进入学生的精神世界，让学生的身心作为生命体参与其中，让课堂充满人文关怀，成为人性养育的殿堂。 　　一、挖掘教材，品味生活 　　小学语文教材中蕴涵着丰富、深广的生活内容，尤其对于小学阶段的学生来说，语文书中言语生动、色彩鲜明的课文内容，更是他们感受生活的重要依托。 　　1.读读唱唱，感悟自然美。 　　小学语文课本中的不少课文内容，短小精练，文辞优美，极富意韵。在小学生们声情并茂的朗读过后，教师要结合情境，让学生们唱唱跳跳，抒发情感，在歌声中体味课文的优美意境，可以取得事半功倍的效果。 　　例如，《家》一文，内容浅显，小学生在自我朗读时，就已理解了儿歌的内容。为此，教师在学生们朗读、背诵后，可以特别设计播放歌曲《美丽的草原我的家》，让小学生们在美妙的歌声中，回顾课文，再次感悟儿歌所描绘的深远意境，感受自然的神奇之美。 　　2.读读画画，体验生活美。 　　教师在教学和时令、季节相关的课文内容时，可有意识地让学生边学边画，在活动中体验生活美。 　　例如，教学《春风吹》后，让小学生将自己脑中想象到的春天的美景，用自己手中的画笔描绘下来――金黄的油菜花，绿油油的山林，高飞的风筝……稚嫩的画笔掩藏不住一颗颗热爱生活、热爱生命的真挚童心。 　　3、读读写写，描绘社会美。 　　低年