(答案)小学语文五年级第十册必须掌握的知识——第四单元.docVIP

小学语文五年级第十册必须掌握的知识——第四单元 姓名： 班级： （以下内容由学生家长及各小组负责检查完成情况，教师抽查、测试并做为各小组考评计分依据。） 一、字词。（要求：会读、会写、会用其中的生字扩词。） 封锁暂时供应空着困难战役打糕硝烟唯一情谊昏倒鲜血侦察看守哨兵绳索 解开脚跺崎岖血泊双拐挎着噩耗崎岖绳索鱼钩肠胃炊事颧骨皱纹青稞合拢饥饿威胁厉害钓鱼衣裳缝衣尽管作料衰弱支吾既然保姆艰苦弥漫熬过鱼饵 蚯蚓严厉严峻收敛鼓励拧成脆弱挽救勉强毅力立即掣起抽噎红锈瞻仰搀疙瘩黎明泼咆哮山洪狞笑沙哑放肆舔着呻吟胸膛祭奠搀扶轰塌 拥戴狂奔清瘦豹子冲进非洲污染捐出地毯吸尘验收雇下旬水泵攒够执著筹齐凿井颠簸羞涩簇拥蹿上来鼓着掌阿妈妮阻击战手榴弹金达莱捣米谣禁不住 搪瓷碗纪念馆折回来白茫茫乱哄哄雪中送炭同归于尽深情厚谊两鬓斑白热气腾腾目不转睛 奄奄一息重重叠叠势不可挡你拥我挤跌跌撞撞迫不及待辛辛苦苦 一声不吭颠簸拥戴：拥护推戴。跌跌撞撞：形容走路不稳咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。大娘，停住您送别的脚步吧！您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ 2、“小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！我们的心永远跟你们在一起。桥桥老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。 ,亲人》选自现代作家魏巍的《依依惜别的深情》。这是一篇叙事抒情的文章，描写了抗美援朝战争胜利后的1958年，中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 3、《再见了,亲人》：作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。 4、《再见了,亲人》：“你一向是个刚强的孩子啊”这是第二层的总起句，本层就是围绕总起句中的“刚强”来写小金花的。“刚强”既表现在小金花“钻进”、“解开”、“救出”等一系列勇救志愿军老王的动作中，也表现在她听到妈妈与敌人同归于尽的噩耗时，把“把脚一跺”、“狠狠地说”而没有流泪的行为之中。,亲人》：朝鲜人民为志愿军做了许多事。如，大娘给志愿军洗补衣服，几夜没合眼；在一次阻击战中，冒着炮火，不顾生命危险给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。小金花的妈妈为了救出侦察员老王，牺牲了自己宝贵的生命。小金花也为救出侦察员老王失去了自己最亲最爱的妈妈。大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤，成了残废。 志愿军为朝鲜人民也做了许多事。例如，大娘冒着炮火送打糕，大嫂到前沿阵地挖野菜，固然说明朝鲜人民对志愿军的关心和爱护，同时也说明志愿军在朝鲜战场上浴血奋战条件是多么艰苦，常常空着肚子打仗，常常连蔬菜也吃不上。再如，大娘为抢救伤员失去了小孙孙，小金花的妈妈在救侦察员时献出了自己的生命，讲的虽然是朝鲜人民为志愿军付出的代价，但从中也可以看出，为了帮助朝鲜人民打败美国侵略者，志愿军随时都有流血牺牲的可能。可见，志愿军为了帮助朝鲜抗击美国侵略者，在朝鲜的土地