五月五日话端阳.docVIP

五月五话端阳 背景介绍 当今的青少年越来越多的关注西方的一些节日，如圣诞节，他们都知道平安夜吃苹果，却不知我国的一些传统节日及其风俗习惯。2011年的圣诞节，一则新闻报道了一些二十岁左右的青年为庆祝圣诞节买上面粉当街撒……这不禁使人感到青年一代的可悲，更感觉中华传统节日文化的缺失。 “端午节”一直以来是我国的传统节日。春节、元宵节过后，端午节便是我国又一个大型的传统节日，为了让学生感受传统节日文化的底蕴，了解传统的节日习俗，我便设计了《五月五日话端午》这一探究活动的教学过程。 学习目标 1、通过学习了解端午节的传说故事，诵读相关的诗文，查阅资料，向长辈询问，学包棕子等，让学生了解端午节的由来和习俗，从而尊重不同民族，不同地区的节日风俗。 培养学生关注生活，在生活中学语文的良好习惯。 了解中华传统节日的习俗，感受中华文化的丰厚博大，增强爱国情感。 4、培养学生的 活动设计 活动一 故事里的端午节 活动目标 1．通过探究活动知道表演中刻画人物的方法； 2．能够收集有关端午节的资料，并与他人分享； 3．能通过故事了解人物的性格，并与同伴合作对人物进行设计、表演； 4．感受中国民族传统文化的魅力，激发民族情感和爱国热情。 活动准备 学生：收集有关端午节习俗及由来的资料。 教师：PPT、学习单（见附件，每组一张）、屈原沉江小故事文本（每人一张）、端午节习俗，屈原的故事动画视频。 活动时间 2课时 活动过程 活动阶段 学生行为 教师活动 活动建议 设计意图 呈现主题背景 引入探究任务 ? 交流收集到有关端午节的资料。 ? 交流端午节由来的故事。 ? 明确探究任务 ? 观看动画片，汇总小组成员建议，在学习单上记录人物名字，并交流。 ? 简单介绍端午节的相关习俗。 ? 设问：你们知道端午节的由来吗？ ? 提出探究任务：端午由来故事表演 ? 播放动画片《屈原沉江》，并要求观察故事中有哪些人物？ ? 组织交流并汇总主要人物。 ? 可在本活动以前安排制作“端午节”小报的探究活动。 ? 活动开始，可安排学生在组内互相介绍自己收集到的资料。 ? 通过资料的收集和汇报，让每个学生对端午节有所了解。 ? 明确探究任务，初步了解故事情节。 阅读故事 分析人物 ? 阅读屈原沉江小故事。 ? 思考、交流故事中主要人物的性格。 ? 发放屈原沉江故事文本，每人一份。 ? 引导学生抓住主要人物的特征分析性格。 ? 组织交流，在黑板上初步汇总人物性格分析。 ? 可每组安排研究一个人物性格，并要求用几个词进行概括。 ? 交流中关注引导学生之间的交流，对人物性格、特征的揣摩。 ? 进一步了解故事梗概 ? 分析人物性格，为人物形象的刻画奠定基础。 探究刻画 人物方法 ? 个别交流如何刻画人物的方法。 ? 观看影视作品片段，思考、完善如何刻画人物的方法。 ? 设问：表演中如何才能刻画出人物迥异的性格呢？ ? 板书初步汇总学生的建议。 ? 播放影视作品片段，提示学生抓住细微镜头观察、思考。 ? 引导学生从影片画面中得到启发，进一步完善刻画人物的方法，并板书记录。 ? 预设方法： 服装、道具、表情、言谈举止（语言、动作） ? 在观看影视作品时，可以给一些背景介绍，以引导学生更全面的思考。 ? 通过观察、迁移探究方法。 应用方法 完善人物 ? 应用刻画人物方法，从不同角度思考，完善各人物的表演。 ? 基于小组交流，在学习单上完成人物分析表并交流。 ? 设问：在我们的表演中，如何运用这些方法，来刻画人物？ ? 组织学生组讨论，并完成学习单。 ? 板书记录，汇总完成人物分析表。 ?学生讨论组织的几种方式： ①每组安排研究一个人物。按刻画人物方法分工，组内每个成员讨论人物的一个方面。? 小组交流前明确要求，互相补充，不重复别人说过的内容。 ? 尝试应用刻画人物的方法，完善人物表演。 活动二 巧手做龙舟 活动目标 1．通过资料收集了解有关龙舟的知识； 2．通过观察、比较知道龙舟外观的主要特点与基本制作要求； 3．尝试制作一条龙舟模型。 活动准备 学生：准备制作龙舟的工具和材料；收集有关龙舟的文字和外观资料。 教师：收集有关端午赛龙舟的录像；普通木船的图片；了解龙舟的特点。 活动时间 2课时 活动过程 活动阶段 学生行为 教师活动 活动建议 设计意图 情景引入 ? 观看赛龙舟的录像，感受赛龙舟的气氛，初步了解龙舟。 ? 利用不同的途径查找有关龙舟的资料。 ? 揭示探究主题：巧手做龙舟。 ? 播放赛龙舟活动的录像。设问：请大家仔细观察，龙舟有什么特点？ ? 可以将此活动安排在计算机房实施。文字可抄录、图片可绘制。 ? 重点寻找关于龙舟形状、结构的文字和图片资料。 ?