人教版三年级数学下册教案第六、七、八单元.docVIP

认识千米 教学目标 1、在具体的生活情境中， 感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。 2、在课前课后的实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 教学重难点 增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 教学过程 一、互动对话——生成“千米”的概念 1、问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？用你喜欢的方式表示1厘米、1分米、1米。 2、填空：给下面的物体填上合适的长度单位 橡皮长4（ ） 学校跑道一圈长250（ ） 镇江到南京的铁路长（ ） 问：为什么镇江到南京的铁路长度要用千米做单位？ 3、说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”做单位。介绍千米的符号学习千米的读法。 4、举例：你在哪些地方见过或听说过千米？（出示图片），你知道每幅图的含义吗？ 二、实践体验——建构“1千米”的概念 1、初步体验千米和米之间的进率 ⑴猜测：千米在生活中的应用比较广泛，那么1千米究竟有多长呢？猜一猜。 ⑵观察：请大家仔细观察测量公路长度的过程，吧你看到的记下来。 ⑶问：通过观看你知道了什么？（1千