127《花钟》教学设计.docVIP

欣赏花的美丽 聆听花的语言 ---- 《花钟》第二课时教学设计 设计人：周建华 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册《花钟》 设计意图： 《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。如何使学生对相关知识有所感知并产生积极的探究欲望，又能促进语文能力的发展？根据《语文课程标准》知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度相互渗透、融为一体的课程目标，我循着学生的情感变化进程，努力引导他们从语言的角度去欣赏 “花钟”、认识 “花钟”、品味“花钟”、填满 “花钟”，和学生一起走进花的世界，探索花的秘密，站在语言的门厅里聆听花钟独特的报时。 教学目标： 1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语： 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。 激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。 教学重点： 感悟鲜花开放的不同表达方式。教学难点： 在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。对一些句子尝试换一种说法。教学安排： 第一课时，初读课文，学习生字词，感知课文内容。 第二课时，在不同形式的读中理解课文内容，学习不同的表达方法。教学准备：1、制作各种花开放的课件。2、课前布置学生观察花开的时间或查找花开时间的资料。教学过程：?? 一、谈话激趣，欣赏花钟 1、谈话激趣：今天老师带来个小小的礼物（闹钟），见过它吗？还见过什么样的闹钟？它们都能告诉我们时间。那你们看过花钟吗？ 2、欣赏花钟（课件出示：瑞士大花钟） 这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟。瑞士素有“花园王国”和“钟表之乡”的美誉。能工巧匠绝妙的将花卉同钟表的制造结合起来，别出心裁地创造了“花钟”。  3、揭示课题：这节课让我们继续走进《花钟》这篇课文，看看这些美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉我们一天时间的？（-板书课题） （本课导入主要采用实物展示和多媒体操作法，具有具体、鲜明的形象，能给学生真切、直观、具体形象的感觉。运用多媒体操作，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。让学生在审美中，激发他们的兴趣。学生的兴趣是学生参与学习的动力，兴趣得到激发，教学效果将会得到提高。以课件燃起学生主动探究花钟奥秘的激情，调动学生自主探究的积极性，引导学生质疑，为学习全文作了铺垫。）二、初读课文，认识花钟 请用自己最喜欢的方式读课文，边读边完成：阅读小提示：什么是花钟？读后有什么感受？找出有关段落句子。 自主学习第三段，生汇报： 1. 花钟指 （植物学把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样。） 2、判断：“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？（体会语言的准确。如“刚刚、大致”等词作用） 3、小结：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？（美妙的花钟、神奇的花钟……）三、细读文本，品味花钟 （一）、找花名，欣赏独特开放： 现在让我们再次走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（出图，配乐）你能用一个词来描绘一下你刚才看到的景象吗 1、请大家继续用心地读读第一自然段，边读边完成“阅读小提示”： 划一划：课文介绍几种花？ 读一读：这些花你认识吗？ 想一想：它们有什么特点？ 2、小组讨论交流 3、汇报：自由选择1-2个花朵说一说，师边依次出示花名及鲜花图（随机点拨指导） 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 昙花 4、指导朗读：欣赏完朵朵鲜花，你有什么感受？请美美地读读它们名字吧！ 5、小结方法：每一种花它们的色彩、大小、开放的样子都有不同的特点，才有花朵千姿百态。 （二）、找时间，品味独特报时： 1、欣赏完各种美丽的花儿，你能看懂花钟吗？是啊，要看懂花钟就得知道什么花几点钟开。请认真读读这段，划出时间的词语。 汇报：师说花名，生说时间词句。（师课件出示： 凌晨四点，牵牛花开了 ； 五点左右，蔷薇开了；七点睡莲开了；? 十二点午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了； 七点，月光花开了；九点昙花开了） 我们把刚才说的连起来，自己读一读，你发现什么？（每种花开放时间不同） 2、学习第二段，探究原因： 为什么不同的花开放的时间不同？请细细读第二段 （1）、自主学习：默读第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 （2）、小组交流：为什么植物的开