第一讲：走近思维完形教育讲述.ppt

应用之四：指导教师如何备教材、备学生、备设计、备作业。 一个好的教案，我们可以根据它作出以下判断： 1、老师是否吃透教材？ 2、老师是从自己教的角度，还是从学生学的角度进行备课的？ 3、是否确保每位学生都做到充分动脑、充分感悟、做到全力以赴？ 4、老师的指令是否属于人人参与的指令？ 5、老师是否能准确发现本堂课哪些同学过关、哪些同学不过关？ 6、从发展角度看，能否实现不教？ A: B: C: D: 应用之五：指导教师如何进行专业化发展。 老师的专业化发展存在两方面：学术性和师范性 关于学术性方面，请思考： 1、老师的专业知识价值如何体现？ 2、什么样的一桶水才是有效的？ 关于师范性方面，请思考： 我们老师的体内文化意识系统是否健康？是否代表着社会的主流价值观？是否对社会具有引领或导向作用呢？ A: B: C: D: 应用之五：指导教师如何进行专业化发展。 根据教与学的思维模式图，提出教师专业化发展三个阶段： 第一阶段：要确保自己的思维达到完形的水平，要确保自己的体内文化意识系统是健康、阳光的（链接）。 第二阶段：研究如何让学生的思维达到完形水平，如何引导学生构建自己的体内文化意识系统。 第三阶段：艺术雕琢阶段。 1+2+3+ …… +99+100=（1+