《教学过程》怎样用变阻器改变灯泡的亮度..docVIP

探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度 教材分析一、地位与作用本节课是初中物理八年级下册电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。 二、教学目标： 知识与技能 熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。 会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。 过程和方法 通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变。 情感态度与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。 三、教学重点、难点学情分析：由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，对初二学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。根据学生以上特点确定以下重、难点。 重点、难点：滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。 根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我们“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。一、新课引入： 采用演示实验引入新课。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。具体做法是：教师出示，并引导学生观察 二、变阻器的学习： 教师学生实验桌上滑动变阻器的实物（板书）。滑动变阻器上有4个接线柱，共有几种接法？ 学生相互讨论，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接电路图连接及电路符号连接进行对照交流评价　各小组实验结果相互讨论，能使变阻器电阻变化的接法有不能使变阻器电阻变化的接法有能使变阻器电阻变化的接法有 4、小结： 教师通过顺口溜的形式，将滑动变阻器的连接方法作小结： 同上同下，电阻无变化；（即同上同下接法不能改变电阻） 一上一下，电阻有变化；（即一上一下接法可以改变电阻） 看下不看上，滑片反方向。（即接同下接线柱电阻变化相同，且连接要求中的阻值最大处即下接线柱的反方向） 教师将顺口溜板书，并让学生大声的说出来，提高课堂气氛，加深学生印象。 五、展示变阻器在生活中的应用： 教师展示可调亮度的台灯，让学生观察并讨论台灯是怎样改变亮度的，它与滑动变阻器有什么相似之处，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 、 C D A B