初一上生物复习初一上生物复习.doc

“先学后导 互动展评 当堂训练”教学设计 北京师范大学新余附属学校 课题：第三单元 生物圈中的绿色植物 设计教师：徐佩 科目：生物 授课班级：初一 7~12班 授课教师：徐佩 授课时间: 2015年 1 月 19-20 日 教学目标： 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 阐明种子萌发的过程。 描述根的生长和发育过程。 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实、种子的关系。 教学时间： 2 课时 第 1 课时 学习目标 学习目标要具体、简要、可行、可测： 述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 阐明种子萌发的过程。 描述根的生长和发育过程。 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实、种子的关系。 二次备课 自学指导 明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确自学的时间： 阅读PPT上的内容，边阅读边记忆，8~10 分钟 第一章 生物圈中的绿色植物 一、藻类、苔藓和蕨类植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。 9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。 自学自测 学生看书、看例题、做测试题，教师巡视。（教师出示问答题或测试题让学生检测自学情况） 测试题： 1、在有污染的燃煤发电厂周围，最易死亡的植物是（ ） A、香樟树 B、葫芦藓 C、铁线蕨 D、凤仙花 2、右图是菜豆种子的结构，请回答： ⑴能贮藏营养的结构是④ 。 ⑵ 图中③的名称是 。 ⑶图中将来发育成植物体的根的结构是 ② 。 ⑷图中①的名称是 。 二次备课 互动展评 小组交流，全班展示，教师点评：（建议教师预设） 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 一、藻类、苔藓和蕨类植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。 9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。 第二章 被子植物的一生 一 、 种子的萌发 1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测 3、种子萌发的过程 吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——