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* ◎ * （revision） 鹤北中学 周淑英 一教材分析 本话题以问路，指路为主，贯穿交通规则，交通标志，交通设施等常识性知识，让学生在掌握问路，指路这一功能用语的同时，学会遵守交通法规和其它规则，增强乐于助人的意识。 二学情分析 通过初中半年的学习，初一的学生已具备一定的写作能力，通过本课学习祈使句提高学生的写作能力。同时，本课所谈论的话题与学生们的日常生活息息相关，学生们感兴趣并且能用英语简单地发表自己的看法，但由于学生之间存在个体差异和班级两级分化现象，所以在教学过程中特别是写作的环节中教师采取分层教学法。 三 重点和难点 本节复习课的重点为，复习问路，指路的常用语和祈使句。难点为用所学语言进行问路，指路的语言实践和写作 四 教学目标 1.知识与技能： （1） Revise some phrases and some sentences of asking the way and showing the way.and master imperatives. (2) Train the students’ ability of asking the way and showing the way (4) Learn to write a passage about traffic safety. 2.过程与方法： 通过课前布置预习内容让学生整理单词，短语和句子，课上学生用所学内容进行语言实践，促使学生在这样的学习过程中养成主动思考，参与合作，交流问题的学习习惯和学习方法，培养学生学会查找、搜集、处理信息和学会学习的能力。 3.情感态度和价值观：学生在掌握问路，指路这一功能用语的同时，学会遵守交通法规和其它规则，增强乐于助人的意识。 五 教法学法分析 1.教学方法: 任务型教学法(task-based teaching method )： 通过合作的形式来完成部分教学内容，感悟知识、体验过程、解决问题，培养团队精神。 （2）分层教学法（teaching by different levels) 不同能力水平和潜力倾向的学生在恰当的分层策略和相互作用中既降低学困生的学习难度又满足学优生扩大知识面的需求，可以使每一名学生得到最好的发展和提高。 2.学习策略: （1）善于总结归纳所学语言知识和语言材料，并能够主动的在读、写中运用。 （2）贴近生活，利用现实资源，拓宽知识，提高语言实践能力。 3.学习方法 初一的学生已具备相当强的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教课书的内容，而希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。因此，我们不把知识直接教给学生，而是引导学生自主参与学习，交流合作，倡导体验’实践和自主探究的学习方式，注重学生实际，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。 六 说教学过程 语言积累 语言积累 Come and keep words in the word banks Ask the way Show the way No.1 Middle school Police station garden hotel Laibin restaurant park TV station Mall Culture center island restaurant bank hospital Primary school High school Post office road Office building Bus station ICBC bank Shangzhi Square zhong xing Shun street Bei yi street Bei er street beacon Street map of Hebei he Jiamusi Hebei Xiangyang Farm Xianjin Farm ○ ○ No.5 ○ ○ No.7 ○ ○ No.2 Lianying Farm Jiamusi--Xianjin 140km Jiamusi-xiangyang 130km Jiamusi-lianying 200km Be careful ! Don’t turn left. Cross the road here. Don’t driv