高中新课程化学高考试题命制趋势研究.docVIP

课程简介 高中新课程化学高考试题命制趋势研究 【课程简介】 我国目前的高等教育已从精英教育发展到大众化教育的阶段，大学教育的功能已有所改变，作为选拔性考试的高考也随之发生了一些变化。研究高考命题的趋势，把握高考复习的方向是制定科学复习方法和策略的前提。本专题从三个方面分析新课程背景下的化学高考命题趋势。一、新课程背景下化学高考命题趋势的研究依据：认真研读《新课程下的高考大纲》和《新课程下的考试说明》明确高考命题的方向；认真研究题型示例，深刻理解题型示例诠释的内容；关注新课程高考内容改革依据的原则和新课程高考的求新所在；新课程高考化学试卷的总体特点。二、新课程高考化学试题的特点和功能。三、对新课程高考化学命题趋势的研究与思考。 【学习要求】 掌握《新课程下的高考大纲》和《新课程下的考试说明》明确高考命题的方向，掌握题型示例所诠释的内容，把握新课程高考化学试卷的总体特点，新课程高考化学试题的题型特点，以及高考化学命题趋势。从而能够在新课程高考化学命题趋势的指导下，提高高三化学复习的实效性。 专题讲座 高中新课程化学高考试题命制趋势研究 徐伟念（北京景山学校，特级教师） 研究高考命题的趋势，把握高考复习的方向是制定科学复习方法和策略的前提。研究高考命题的趋势首先应当清楚我国目前的高等教育已从精英教育发展到大众化教育的阶段，大学教育的功能已有所改变。作为选拔性考试的高考也随之发生了一些变化。同时根据时代发展的需要我国的高中教育正在全国范围内实施新的课程标准。 根据这些变化近年来高考化学试题的总体难度并不大，没有偏题、怪题。试卷总体体现新课程理念，知识和能力层次鲜明，强调基础知识、基本技能和基本方法，同时又注意迁移性和发展性知识的应用，使各级水平的考生在高考中都有发挥自己能力的空间，试卷具有很好的区分度和选拔的功能。这样既有利于选拔具有学习潜能和创新精神的学生又有利于中学实施素质教育。下面就从几个方面分析新课程背景下的化学高考和化学高考命题趋势。 一、新课程背景下化学高考命题趋势的研究依据 研究新课程背景下化学高考命题趋势的依据，可以概括为三个字“法”、“例”、“题”。“法”是指《新课程标准》、《新课程下的高考大纲》、《新课程下的考试说明》；“例”是指考试说明中的题型示例；“题”是指新课程实施后各年的高考试题。 《新课程标准》、《新课程下的高考大纲》、《新课程下的考试说明》是高考命题的依据。题型示例和高考试题体现了高考命题的思路、方法、内容和形式。只有对这些方面的内容进行认真的研究才能感悟出新课程背景下化学高考命题的特点和趋势。 （一）认真研读《新课程下的高考大纲》和《新课程下的考试说明》明确高考命题的方向 1. 关注化学高考的总体目标与要求 化学高考的总体目标与要求： 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 2. 关注化学高考对能力要求的变化 高考能力要求： 1. 接受、吸收、整合化学信息的能力 (1) 能够对 中学 化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 (2) 能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 (3) 能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2. 分析问题和解决 ( 解答 ) 化学问题的能力 (1) 能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 (2) 能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 3. 化学实验与探究能力 (1) 了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 (2) 在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 以前考纲的能力要求有以下四个方面： ?? 观察能力 ?? 实验能力（包括五点要求）　 ?? 思维能力（包括五点要求） ?? 自学能力（包括三点要求） 在注意能力的考查的同时要关注化学学科思想的考查 化学学科思想如：物质变化是有条件的 ； 物质结构决定性质 ； 化学与社会和谐发展 ； 分类与比较 ； 假说、模型与实验 ； 定性与定量 ； 宏观和微观 ； 量变与质变 ； 一