十二册总复习教案2十二册总复习教案2.doc

城南小学教师电脑备课表 备课者 盛 超 海 课题 总复习（八） 第课时 年月日 第周 教学 目标 掌握常用的一些数量关系，掌握简单应用题的结构。 能正确地分析和变换应用题的数量关系。 3、正确列式解答简单应用题，提高分析解答应用题的能力。 重点 难点 重点：正确列式解答简单应用题。 难点：提高学生分析数量关系的能力。 教学 准备 投影片 共 性 教 案 知识整理。 复习常见数量关系。 我们的数量关系有哪些？谁能说一说？ 练习：课本第105页表格（学生填出数量关系。） 讨论：这些数量关系可以分为几类？分别属下列哪一类？把它们填进去。 部总关系　　　　相差关系　　　　份总关系 　问：数量关系中还有一个大类是什么？谁能举例说明？ 小结：每个数量关系都有三个数量，将其中的任意两个作为条件，另一个作为问题，就构成了一道简单应用题。因此，一道最简单的应用题由两个条件和一个问题构成。 复习基本的结构变换。 出示：一个工厂里有男工120人，女工40人，共有工人多少人？ 学生列式练习后说一说：运用什么数量关系？哪两个数量是条件？哪个数量是问题？ 将现在已知的三个数量中的任意两个作条件，另一个作问题，反上题改编成其他一步计算应用题，你能编多少？ 学生练习编题。 反馈：学生汇报，教师摘要板书，全体列式计算。 讨论：这些题目可以分为几大类，分别是哪一类关系？ 小结：同一数量关系中条件、问题可以转换，因此，题目的变化也就有三种形式。 3.复习数量关系的应用。 补上问题或条件，再解答出来： 　张大妈家养了12只鸡，5只鸭，______________？ 　张大妈家养了12只鸡，_________，养的鸡比鸭多多少只？ 学生练习。 反馈讨论：说出补上的问题或条件，再说出算式和结果。 小结：补上的问题或条件要与原来的条件或问题有联系，使三者之间存在一种关系，这样才能解答。 练习：课本第105页练一练第1题。 学生练习后反馈。 讨论：说一说为什么要补上这样的问题或条件？数量关系怎样？ 继续练习：每人选择3个别人补上的问题或条件列式解答。 课堂练习：课本第106页第2题。 课堂总结。 作业：作业本一页。 个 性 修 改 教学时，要让学生独立思考，先尝试着将数填入圆圈内，再进行交流和说理，通过比较和相互启发，找到正确的填法，并形成解决相关问题的基本策略。一般情况下，因为中间圆圈内的数在计算平均数时用的次数最多，有三次，而两头的圆圈中的数用到的次数最少，只有一次，因此，要使最终的结果最小，就应该把最小的数填入中间的圆圈内，将最大的数填的两头的圆圈内，即可得到最小的结果。 教 学 反 思 城南小学教师电脑备课表 备课者 盛 超 海 课题 总复习（九） 第课时 年月日 第周 教学 目标 使学生进一步掌握解答文字题的步骤和方法,能熟练地把文字题“翻译”成算式，并能正确地进行计算。 重点 难点 重点：进一步掌握解答文字题的步骤和方法。 难点：能熟练地把文字题“翻译”成算式，并能正确地进行计算。 教学 准备 小黑板 共 性 教 案 一、按指定的运算顺序，给下列算式添上括号。 （1）45×8＋35÷7－2 先算＋、再×、再÷、最后－的算式是（ ） 先×、再＋、再－、最后÷的算式是（ ） （2）1×0.25－0.25÷1＋0.25 先－、再×、再＋、最后÷的算式是（ ） 先÷、再－、再×、最后＋的算式是（ ） 问：结果为什么不一样？ 二、列式计算： （1）一个数的60%比它的2倍少28，求这个数？ 1、读题。 2、分析：（讨论结构） “一个数的60%” 比 “它的2倍” 少28. 3、学生尝试立式计算。有几种算法？（指名板演） (2) 学生独立完成以下练习: 1、 一个数的2.5倍比120的少12,求这个数？ 2、1与0.5的和除以它们的差的2倍,商是多少? 3、10减去3.5除28.7的商,所得的差的1.5倍是多少? 4、减去5除2的商,所得的差的是多少? 完成后,指名回答计算的依据,并校对. 5、师：通过上面的计算，你从中了解到文字题解答的一般步骤是什么？（师生小结并板书） 三、课堂练习：独立完成“练一练”1至4题。 讨论完成“练一练”5---6题。 四、作业简评。 五、机动：一个数的比它的少5，这个数是多少？ 六、布置回家作业： 个 性 修 改