历史课题教学设计历史课题教学设计.doc

课题 《中华文化的勃兴（一）》教学设计 作者及工作单位 ?瑞昌市范镇中学　　何仁进 教材分析 本课是人教版《中国历史》（七年级上册）的第8课，属于先秦文化部分，教材内容有两个突出特点──容量大、综合性强：课文三个目录里包含了13个知识点，涉及了文字学、天文学、历法、医学、文学、艺术等各个领域。?24节气、诗人屈原作为教学的重点，一般介绍文字的演变和历法，省略了天文、医学、音乐等知识点。 学情分析 1．针对初一年级学生抽象思维能力不发达，感性认知能力占优势的特点，教学中充分发挥计算机的辅助功能，通过提供形象的图画或视听材料，创设历史情境和氛围，感染和吸引学生，激发学生主动学习和思考的兴趣。如运用图片来直观展示文字的形成和发展过程及书写工具的变化，用气势恢宏的屈原词和赛龙舟画面来渲染屈原的伟大。2．针对初一学生抽象逻辑思维能力还不自觉，常常需要感性经验的直接支持的特点，教学中尽量联系现实生活和已有经验，缩短历史与现实的距离，让学生在亲身体验中感悟、认识。例如：突出甲骨文与现代汉字的一脉相承，引导运用自己所熟悉的汉字去认识古老的文字；用现行农历来反衬商代历法的先进性，通过收集与节气有关的谚语感受节气对现实的生产、生活产生着影响，并认识我国先民的聪明才智和巨大创造力；把屈原与端午节联系起来。 教学目标 [教学目标] 　　1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。 　　2、过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 　　3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过对《离骚》中部分作品的朗读、学习，体会分析其中含义，使学生理解屈原的忧国忧民的高尚品格，对其进行人格教育，使其树立正确的人生观。通过对《诗经》中部分作品的分析，使学生理解人民是历史的真正的主人，灿烂的文化是由人民创造出来的。 本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。 二、硕果累累的科学技术 教师指导学生阅读课文，并填写本表格。 科目 时间 成果 天 文 夏朝 记录了我国最早的一次日食。 春秋（公元前613年） 鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星的最早记录。 历 法 夏朝 农历又称“夏历”源于夏朝。 商朝 历法逐渐完备，历法称为“殷历” 战国 制定出24个节气，这是历法上最大的成就。 医 学 商朝 甲骨文中记载的疾病有数十种。 周朝 医学分为内科、外科、营养保健科和兽医四科。 春秋战国 名医扁鹊采用望闻问切四诊法诊断疾病，四诊法一直为中医沿用。 教学小结：本课主要讲述了我国先秦时期的文化成就，主要是在自然科学方面所取得的成就，天文、历法、医学、音乐等各个方面，体现出了我国先秦时期文化的先进。这些文化都是由我国普通的劳动人民所创造的！ 教师活动 预设学生行为 设计意图 预设问题 ?观看多媒体 图片 学生讨论 归纳 导入新课 提出问题 引导学生思考 放多媒体 指导学生阅读图片 启发学生思考 ? 讨论问题 提出不同答案 提出问题 自由发言 发表见解 ? ? 针对初中历史学科的特点和初一学生的年龄特征，笔者认为主体性与实践性在具体教与学的过程中应体现在：激发学习的主动性，加强与现实生活和已有经验的联系，注意心灵和情感的体验。 板书设计 一、文字的演变： 甲骨文——金文——大篆 二、天文、历法、医学和文学的成就 历法：战国时期，测定出一年24个节气 医学：名医扁鹊——望、闻、问、切四诊法一直为中医沿用 文学：屈原和他的代表作《离骚》 音乐：春秋战国盛行“钟鼓之乐”，湖北随州出土的编钟 ? ? 学生学习活动评价设计 ? 针对初一学生表现欲强的特点，在教学中适当设计些活动，让学生在实践中亲身体验，主动探究，并通过它来控制和调节注意力，激发主体参与的兴趣。例如：导入新课时设计了学生当考古学家猜刻画符号古人的意思的活动，学习甲骨文时设计猜字活动等。??? 教学反思 我们在进行教学实践中，很多教师认为课堂中学生的活动越多越好，甚至学校领导在进行课改评价时也看教学是否让学生活动的多，认为学生的参与率越高，体现出的教学改革就越彻底。由于这些认识，造成很多教师在课堂上大量地让学生去搞活动，如讲故事、分析人物、分析事件、讨论问题、进行表演等等，都由学生包揽。一节课下来，几乎没有了教师的身