合理消费的教学设计合理消费的教学设计.doc

教学设计 ? 课题： 学会合理消费 科目：政治 教学对象：初三学生 课时： 一课时 提供者：焦瑞 单位： 交城县西营学校 一、教学内容分析 ?初三课本第七课关注经济发展前两框是从国家角度讲述基本经济制度和基本分配制度等有关经济内容。而第三框学会合理消费是从个人角度引导学生参与经济生活，分析，认识经济现象，关注国家经济建设。主要是结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力。 ? 二、教学目标 知识与技能目标:了解人们的消费方式及消费观念的变化，帮助学生掌握合理消费的方法，走出消费误区学会合理消费和科学理财，提高消费能力。 过程与方法目标：通过创设情景，问卷调查，课堂讨论等方法，对消费调查进行分析，在体验思考解决问题的过程中学会合理消费。 情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心里，树立正确的节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济建设的热情。 ? ? ? 三、学习者特征分析 ??随着经济水平的提高，尽管我们是农村学校但学生的家境大多比较富裕。通过平时的观察了解到，学生在日常生活中缺少对合理消费的认识，没有正确的消费理财观。在学习生活中存在很强的攀比心和虚荣心，缺少艰苦朴素的精神。而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。 ? ? 四、教学策略选择与设计 ?根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获， 自觉完成知、情、意、行的教育。 五、教学重点及难点 ? 教学重点：合理消费的方法 教学难点：生活水平提高了，为什么还需要提倡勤俭节约，合理消费 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 多媒体播放公益广告《请珍惜粮食》 教师出示相关数据：我国每年浪费粮食800万吨，够2亿人吃一年?。你有什么感悟？ 教师引导：浪费是惊人的，我们每个人都应该学会合理消费。以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻。这节课我们一同走进第三框《学会合理消费》 ? 学生认真观看思考 运用视频资料让学生直观的认识到浪费的巨大危害及合理消费的重要性，激发学习热情。? ?活动一：请你出主意 小焦考上外地大学，需要一部手机。但是各式各样，琳琅满目的手机让他无从选择。请你帮他出主意。 小焦从外型，功能，实用性，品牌，价格等方面综合考虑最终选择了一部1000元的适合学生用的功能比较齐全，售后好的国产手机。准备明天和父母一起利用假期去海南旅游。 教师提问： 1.购买商品需要考虑的因素有哪些？ 2.经济条件好了，你想到的花钱还只是物质上的吗？ 3.近年来的消费热点有那些？ 教师归纳：消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。消费的变化对我们的消费能力提出了更高的要求。 学生积极发言，各抒己见 生一：从外型上看，要大屏的生二：从功能上看，要智能机 生三：从品牌上考虑，要买正规厂家的。如三星，小米等 生四看价格，我们是学生要考虑家庭的收入实用性 生五：看售后… 近年来的消费热点：旅游、足疗、健身、整容、充电等 ?以学生熟悉的感兴趣手机为例，通过情景分析帮助学生了解消费的特点和变化，同时帮助学生理解学会合理消费的必要性? 活动二：?零花钱小调查 现场做调查（书上97页），看看同学们零花钱是怎么花的，消费和理财习惯又是怎样的。 ?故事链接：比尔·盖茨──花钱要值。 教师请5位同学上台展示 要注意对不合理的消费行为及时予以指导纠正。对合理的消费予以肯定表扬。 教师归纳;你不理财，财不理你。我们要学会理财。可以把钱存入银行，也可以买保险或者购买书籍等。 我们要增强合理消费的意识，掌握合理消费的方法。 教师要求学生重新制定合理的零花钱计划 学生填写调查并回答问题? ?进一步拉近课题和学生之间的距离，增强本课的现实意义，体现新课程理念的生活性特点。同时，了解学生的消费和理财行为，形成初步的理财意识，为后面的教学做准备。 ?活动三：小李旅游记 请同学分析小李的做法是否正确，你分别得出了什么结论？ （前）小李和妈妈去买旅游鞋，小李选了一双耐克牌的理由是：我们班很多同学都有，我没有很没面子。 （中）导游建议她们去购买特产和纪念品 吃饭时，妈妈要去普通饭馆可小李却要去最高档的饭店。 吃饭时桌上摆放着一次性筷子 （后）旅游的收获，欣赏自然，增长知识，精神愉悦。 ?教师提问：积极倡导“绿色消费”，在日常生活中我们怎样进行绿色消