坑头幼儿园2011学年第二学期小二班备课,第十七周坑头幼儿园2011学年第二学期小二班备课,第十七周.doc

教学活动设计表 第17周 2012 年 6月4日 活动名称 《我们要喝水》 涉及领域 健康 执教老师 石火英 活动目标 通过体验性活动，感受并了解水对人身体的重要 活动准备 杯子、水 重点及难点 水的用处 活动过程： 1. 老师与幼儿先进行一段时间或有一定活动量的户外活动后，一起返回活动室，并向幼儿提问，现在你想先做什么事？ 2. 请幼儿交流做完运动后的感觉，引导他们说出运动后需要喝水。 3. 请幼儿一起喝水，并分享喝水后的感觉。 4. 与幼儿讨论：为什么要喝水？喝水要注意什么？为什么水要煮沸后才可以饮用？ 5. 老师小结：多喝水对身体健康有益，但要注意，不要在剧烈运动后马上大量饮水，不要喝生水。 活动反思： 通过教学活动，幼儿能说出多喝水对身体健康有益。 教学活动设计表 第17周 2012 年 6月4日 活动名称 《河水和井水》 涉及领域 语言 执教老师 石火英 活动目标 认识到水是可以流动的，是没有固定形状的 活动准备 《河水和井水》故事图卡 重点及难点 说出水的形状 活动过程： 1. 出示《河水和井水》故事图卡，讲故事： 从前，有一条河和一口井，它们相隔不远。有一天，下了一场大雨，井里的水溢了出来，流进河里，河水很不高兴，就和井水吵起来。 井水非常愤怒，变成一条大鱼在河里翻腾，河水也变成一只大熊，要把大鱼抓住。井水于是变成一只狮子，河水又变成一只鹰。它们变来变去，变了很多不同的东西，最后它们都累了，但心里很快乐，因为刚才的游戏很好玩。这时候，河水和井水都变成一只手。小朋友，你知道河水和井水变成手的原因吗？ 2. 向幼儿提问： 井水变成了哪些形象？（大鱼、狮子。） 河水变成了哪些形象？（大熊、鹰。） 猜猜它们变成手的原因。（自由回答。） 3. 出示几种不同形状的透明容器，老师协助幼儿把瓶子注满水，引导幼儿发现水是没有一定形状的，可以注入不同形状的容器里。 4. 请幼儿想一想，如果他们是水的话，想变成什么，并解释原因。 5. 播放音乐，请幼儿想象自己是水，变化成各种形象，配合音乐节奏，模仿该形象的动作，舞动身体。 6. 鼓励幼儿表演，并请其他幼儿猜一猜，说说他在游戏里变成了什么。 活动反思： 通过教学活动，幼儿知道水能流动、没有固定的形状。 教学活动设计表 第 17周 2012 年 6月4日 活动名称 《5只动物开派对》 涉及领域 数学 执教老师 石火英 活动目标 加深理解 5 的数和量，知道一一对应的关系 活动准备 5 个小动物布偶 重点及难点 5的实数 活动过程： 1. 活动引入：小动物要共进晚餐，请幼儿帮小动物摆放餐具。 2. 出示 5 个小动物布偶，请幼儿点数小动物的数量并说出总数，然后点数 5 只叉子、5 把匙子和 5 个碟子分给动物。 3. 老师引导幼儿说出：小动物吃完东西要喝水，出示 5 个水杯，请幼儿点数并说出总数，然后请幼儿向每一个杯子里倒水。 4. 请幼儿将 5 杯水分给小动物，看看 5 只小动物是否都有一杯水。 5. 分派完毕，请幼儿再分别点数一次叉子、匙子、碟子和杯子的数量，然后拿出“ 5 ”数字卡。 活动反思： 通过教学活动，能点数 1 - 5 的数量并说出总数。 教学活动设计表 第 17周 2012 年 6月5日 活动名称 《制造水的声音》 涉及领域 科学 执教老师 石火英 活动目标 乐于参与实验探索活动 活动准备 盛着水的大盆 重点及难点 请幼儿选择不同的方法进行实验 活动过程： 1. . 引导幼儿回忆并回答： 在什么地方听到过水的声音？ 这些水的声音都一样吗？ 2. 出示小喷壶、杯子、不同大小的瓶子和石子，引发幼儿猜想和预测： 这些物品能让水发出声音吗？ 它们发出的声音一样吗？ 怎样做能发出不同的声音？请幼儿预测怎样运用这些材料制造水的声音。 3. 请幼儿选择不同的方法进行实验，老师给予指导和提示，例如： 将石子抛进水里； 用瓶子盛水，然后晃动瓶子； 用杯子盛水再倒回水盆中（可分别从较高和较低的位置倒 水）； 用小喷壶盛水，将水洒在盆中； 用双手轻轻拨动水； 用手拍打水面等。 进行实验时，提醒幼儿不可向别人泼水。 4. 实验过程中，引导幼儿尝试、探索并回答： 用不同方法制造出来的水声一样吗？ 活动反思： 通过教学活动，感受身体从向上和向下移动。 教学活动设计表 第17周 2012 年 6月5日 活动名称 《小水池》 涉及领域 社会 执教老师 石火英 活动目标 享受玩水和与同伴游戏的乐趣 活动准备 玩水玩具、充