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ACA仁爱版初中英语教材与教学 　　摘要：课改之后，不同版本的优秀教材纷纷涌现出来，我们这现在所使用的是仁爱版英语教材，相对于之前所使用的英语教材，仁爱版英语教材不仅在内容上有所增加与改进，在教学形式上也有随之而来的新变化。这些改变，对学生和老师都提出了新的要求。 　　关键词：仁爱版；初中；英语 　　一、英语教材的定义与功能 　　1.英语教材的定义。狭义的教材往往就是指教科书，也就是我们通常所说的课本。英文中教科书是textbook或course book，有时还直接用course一词。按照这个定义，与课本配套使用的练习册或教师用书恐怕不能称之为教材。另外，英文文献里的course design在通常情况下指大纲设计或课程设计，有时也指教材设计。 　　广义的教材实际上就是“教学材料”的简称。这些材料包括课堂内和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事本、补充练习、自学手册、录音带、录像带、光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片和教学实物等。另外，教师自己编写或设计的材料也可以称之为教学材料。除此之外，互联网上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本，凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可以称之为教材。 　　仁爱版英语教材中，改变了以往教材中只注重语法的习惯，强调了听说读写的重要性。与此同时，仁爱版教材也对教师提出了各种要求:使用各式多媒体，培养学生听说读写能力;开展形式多样的活动，提高学生学习积极性；敢于抓住各式说英语的机会，为学生创造“在用中学，学了就用”的学习环境等等。其核心要求就是在教学工作中使用任务型教学法。 　　 2.英语教材的功能。（1）英语教材是英语课程实施的重要组成部分。课程是由教学计划、大纲、教材、教法和学生经历等组成的有机体；又是受相关学科和有关方面的需求影响的产物。教材在课程中起着举足轻重的作用，在很大程度上支配着教与学的内容和方式。（2）英语教材是学生语言学习的主要信息来源。一方面，英语教材为学生提供正确的、恰当的语言运用的范例。这是因为，在我国，英语是外语，学习者完全是在语言使用环境缺乏的情况下学习英语的，因此，教材为学生提供的语言材料是学生学习语言知识和发展语言技能的重要来源；教材中的语言实践活动是学生学习知识和发展技能的重要途径和过程。换句话说，教材是学生获得语言输入的重要渠道。另一方面，教材在提供语言材料的同时，也向学生介绍其他国家或地区的文化，从而有利于学生更好地了解世界文化，培养跨文化意识和跨文化交际的能力。（3）英语教材是引导学生学习的工具，为学生自主学习提供支持。一方面，英语教材考虑到外语学习的特殊规律，将语言知识以及外语学习的规律和方法系统地呈现给学生，并为学生提供适当而多样的学习策略，关注学生的认知风格，让学生了解和认识自己。这样有助于学生逐渐摆脱对教师和教材的依赖，走向独立和自信。另一方面，学生可以依靠教材对所学内容进行复习、巩固和预习要学习的内容，从而培养自主学习的能力。 　　二、任务型教学法在仁爱版教材中的运用 　　任务型教学要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 　　1、任务型教学的步骤。(1)任务前:老师布置任务给学生，让学生清楚地了解学习任务以及目标。(2)任务中:学生为完成任务而进行的学习和能力培养。(3)任务后:学生将任务中所学知识和所培养的能力在实际生活中的运用。 　　2、仁爱版英语教材的特点。(1)起点低，循序渐进，阶梯性强。(2)内容新颖，贴近学生，贴近生活。(3)注重开发学生综合运用语言的能力。(4)教法、学法指导明确。 　　3、任务型教学法与仁爱版教材的结合。仁爱版英语每册分为四个模块。让学生就每个模块展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。以任务的方式开展各种活动。让学生在活动中自然而然地完成任务，获取知识。活动结束后，总结活动内容，并将所学到的知识进行运用。教材以“语言+话题+功能+任务”的形式作为单元体系，将语言知识与语言技能与学生的语言交际活动有机结合，相辅相承。其中每个单元由四个部分组成: 　　 Section A引入话题 　　 Section B展开话题 　　 Section C开展讨论阅读短文 　　 Section D复习综合技能 　　总结归纳教师应根据以上四个不同部份分别布置不同类型任务，全面发挥学生听、说、读、写能力。 　　三、教学建议 　　1.利用一切可利用的教学手段，全面提高学生的学习兴趣。（1）利用实物和图片等直观教具。教师可自制教学模具，例如