继教登记存在的问题及解决办法.pptVIP

德阳市教师继续教育培训中心 叶东源 * 提 纲 学时登记存在那些主要问题 学时登记存在问题的根本原因 学时登记存在问题的解决办法 一、当前学时登记存在的主要问题 类别、类型没有分清。（如：参加省教育学会的会议，登记为“送培”。类别应选教研类，类型应选教研会。类别选错，类型也选错。） 规范性与灵活性把握不准。（如：到成都参加听课，管理员登记为“送培”，而“送培”是教育行政部门组织的规范性培训，管理员把明明是教研类的灵活性培训与规范性培训就混淆在一起了） 建班名称不规范。（如：学校教师公开课，班级名称就登记为公开课，没有课名，所有登记公开课题目都是“公开课”。 专题讲座也是如此培训名称都是“专题讲座”，看不出专题讲座讲的是什么主题及内容。） 培训项目登记不合理也不完整。（如：专题讲座只有听者，没有讲者 。公开课只有听课的，没有讲课的等。） 培训级别混淆。（如：学校组织参加邻近县学校的教研会，就认为是县级教研课，是什么级别必须是相应的培训机构组织的培训）。 各级各类出具的学时证明，管理员登记学时充分发挥，没有严格按照德继教2012（1号）文件执行。（如：不切合实际的学时证明，一天超过8学时，两天就登记20学时，管理员不审核也登记两天20学时，现在系统有限制，管理员就增加天数来增加学时，明明县级教研会一般就是半天或一天，管理员觉得学时太少就私自增加为两天或三天。） 目前学校继教培训登记主要集中在培训类和教研类，类别登记单一。（教师继教学时其实应该是多方面的，不仅仅是这两个方面）。 指导类、基本功训练、教材教法等培训没有县级培训机构审核确认。（学校没有计划、没有学校领导小组检查审核意见，县级机构没有备案，多数时候是管理员自己想当然自主发挥登记，认为这样登记的学时就多一些。有的根本没有资料可查） 纸质材料与网上登记不相符，不是继教内容也出现在继教学时登记之中。（如：优秀党员、学校例会等），不该登记学时的内容也作为学时登记内容出现（如：制定学期教学计划、政治学习、迎接XX检查、团干部培训等） 纸质材料没有时间只有内容，而网上登记却出现有时间。学校继教管理员充分发挥想象帮助补充完整教师的登记时间，这是管理员把关不严，还是算管理员失职？ 打包登记现象。（如：登记教师一年参加教研类（或培训类）总学时为xx学时等）（管理员图方便，却是无效登记）。 混淆规范性学时和全员岗位培训的概念。认为规范性学时够了就可以不参加全员岗位培训培训。（管理员不给报名） 认为达到了基本学时，教师超出了学时的项目就不予登记，大大挫伤了广大教师参加培训的积极性。 （管理员自作主张） 一堂课主讲教师人数达到几十人之多。 学校教师公开课听课教师人数上百人之多，并且人数就是全校教师总数，而且还是学生正常上课时间，有的还是周末时间。 一堂专题讲座有听者无讲者。 公开课的上课教师没有教案存档，专题讲座主讲者没有讲稿存档。基本功训练、教材教法培训等没有佐证材料，只有管理员的登记学时存在网上。 二、学时登记存在问题的原因 教师填写继教手册不够完整，资料不全。 学校继教管理员业务不够熟悉。 校、县级管理员把关不严，没有严格执行德继教2012（01号）文件。 继教管理员队伍不够稳定，更换过于频繁。 继教管理员培训没有到位。 继教管理员自我发挥。 发《学时证明》的机构太随意，学校管理员也不认真核实。 学时漏登、超登，不登。 对听课节数与继教学时数没有完全理解和区分清楚。 对德继教2012（01号）文件精神及标准执行把握不准。 缺乏工作责任心。 三、学时登记存在问题的解决办法 1、规范学校继教管理员管理，县（市、区）培训中心要制定相关配套的政策，稳定学校继教管理员队伍，加强继教管理员培训，提高继教管理员业务水平和工作能力。 2、市、县加强对学校继教管理员的指导对德继教2012（01号）文件的理解，规范继教的学时登记和学时管理。 3、严格学时登记制度，做到学时登记有根据，网上登记有继教手册支撑。 4、继教手册（县级以下培训册）只是作为灵活性培训项目登记。外出培训、教研类培训等（县级以上培训册）记录在黄色封面的手册上，此册可以登记灵活性学时内容也可以登记规范性学时内容。 5、加强规范登记和规范管理的指导工作，落实登记的相关政策。 6、学校管理员做好登记的同时坚持对教师继教登记的平时检查和学时公布。 7、加强市、县、学校管理员的联系，针对不同问题，商讨解决方案和办法。 8、进一步完善管理系统，真正做到简捷、方便、有效。 9、县市区管理员对学时登记多总结经验，多提意见和建议。 10、县市区加强学校继教工作的检查和督查，通过现场会，经验介绍等形式强化学时登记规范管理。 11、县级培训机构每一学年要对学校继教管理做得好的单位和个人给予表彰和鼓励。 12、市级对每个