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岳阳市五中高效课堂历史教学模式 一、导入新课（1-2分钟） 1、设计好导入方式：直接导入式；利用上课知识导入；问题导入；创设情景导入，如利用图片、历史材料、影像等。 2、导入简洁、新颖、科学，能调动学生的学习兴趣和积极性。 二、解读学习目标（1-2分钟） 1、板书学习目标。 2、教师表述要准确，可落实可操作性强，让学习明确学什么，怎么学。 三、自学巩固（10分钟） 1、以高效导学案为学习路线图，指导学生在规定时间内进一步自学、巩固，阅读教材，独立完善导学案，标识学习问题，进行强化记忆。 2、用红笔标记模糊点、疑问点。 四、合作探究（5分钟） 1、小组长负责，围绕个人自学环节中没解决的问题进行交流、讨论。 2、小组长汇总问题，以备展示讲评。 3、教师积极参与各组讨论，搜集问题，以备有针对性点拨。 五、展示点评（20分钟） 1、小组主动脱稿展示，做到积极有序。 2、各小组派代表阐述自己的观点及答案，其他组有不同意见可作点评补充。 3、教师对学生得不出的结论做适当点拨、完善或拓展，让学生得出全面的历史结论。 六、整理总结，当堂检测（5分钟） 1、让学生对照学习目标对所学内容进行总结梳理，形成知识框架。 2、完成当堂检测，及时解疑。 七、课堂评价（2分钟） 根据学生表现，当堂评选优胜小组及优秀个人。 宏三班学生小组合作学习评价及实施细则 为将新课程改革推向深入，让学生学有所得，不断进步，早日形成自主学习、自我发展的良好学风，特制订本办法。 一、评价机构： 任课教师、班委会成员、各科代表、各组组长。 二、评价方法： 1、依据学生导案完成、小组讨论、课堂展示、检测达标、行为习惯五个方面情时况，对学生学习情况给予评价。 3、每周评选“学习之星”、“管理之星”、“最佳学习小组”，给予一定的精神和物质奖励。 4、个人评价情况作为学期末评定“三好学生”、“优秀干部”“进步快学生”等称号的主要依据之一。 三、考核细则：（符合以下条件之一评为优秀） （一）导案完成（各组组长、任课老师评价及记录） 1、学案内容完整、字迹工整、独立完成。 2、写出不理解问题的具体内容。 （二）小组讨论（各组组长、任课老师评价及记录） 1、小组合作探究，讨论活动不存在不参加讨论或讨论离题甚至扰乱正常合作讨论现象。 2、小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著。 （三）课堂展示（老师评价，各组组长记录） 1、每小组分担的问题，有代表板书答案且有讲解。 2、给其他小组改正错误。 3、课堂上主动抢答问题或主动提出问题。 （四）检测达标（老师评价，各组组长记录） 1、每组必答问题或检测题正确。 2、更正其他组必答问题或检测题。 （五）行为习惯（班团干部评价及各组组长记录） 1、上课不睡觉、积极听讲、不旷课（含自习、课间操、体育、信息等）、不顶撞老师。 2、自习课和晚自习无违纪行为（如讨论、说话等）。 3、无年级组、学校、学生会等检查人员批评或通报。 ? 宏三班学生小组合作学习评比结果 周次 组 名 导 案 完 成 小 组 讨 论 课 堂 展 示 检 测 达 标 行 为 习 惯 小组 排名 5 一 √ √ 5 二 √ √ √ √ √ 1 三 √ √ 6 四 √ 8 五 √ √ 7 六 √ √ 4 七 √ √ 3 八 √ √ √ 2 6 一 √ √ 4 二 √ √ √ 2 三 √ √ 5 四 √ 7 五 √ 8 六 √ √ 6 七 √ √ 3 八 √ √ √ √ √ 1 7 一 √ √ √ 3 二 √ √ 4 三 √ √ 6 四 √ 8 五 √ √ 5 六 7 七 √ √ √ 2 八 √ √ √ √ √ 1 8 一 √ √ √ 4 二 √ √ √ √ √ 1 三 √ √ 7 四 √ √ √ 6 五 √ √ √ 5 六 √ 8 七 √ √ √ 3 八 √ √ √ √ 2 周次 组 名 导 案 完 成 小 组 讨 论 课 堂 展 示 检 测 达 标 行 为 习 惯 小组 排名 9 一 √ √ 6 二 √ √ 5 三 √ √ √ 3 四 √ √ √ √ 2 五 √ 8 六 √ √ 7 七 √ √ 4 八 √ √ √ √ √ 1 10 一 √ √ 4 二 √ √ √ 2 三