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《怀素写字》教学实录 　　教学目标： 　　1.通过自由读、齐读、指名读等不同方式和不同目标（有层次）的朗读训练使学生达到能够正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.通过引导学生抓课文中的重点词，体会怀素写字的认真、刻苦。 　　3.使学生从怀素写字这件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的。 　　教学重难点： 　　正确流利有感情地朗读课文，抓住重点词句对学生进行读悟结合、读说结合的有效训练。 　　教具准备：多媒体课件 　　教学流程 　　一、谈话导入 　　师：同学们，今天老师带来了一位特殊的朋友，同学们请看，他叫怀素，是唐代有名的大书法家，他的字写得可漂亮了，你们想知道他练习写字有什么好方法和秘诀吗？（课件怀素的图片）（板书课题） 　　二、初读课文，感知文意 　　师：请同学们借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，看谁读得最认真。（生自由读） 　　师：看到同学们读得这么起劲，课文里的字词朋友都跑出来了，你们瞧。（展示课件1） 　　师：小组内同学合作认读，接着以开火车的形式认读。 　　生：（读词）古时候 怀素 和尚 进步 认真 日子一长 形状 一块 笔顺 记住 书法家 喜爱 非常 　　师：“古时候”的“候”在这里读轻声，“日子一长”中的“长”也是多音字，这里读cháng，长大，读zhǎng。 　　师：现在词语伙伴们又跑回课文里了，请同学分段朗读，其他同学边听边想，怀素小时候是个什么样的孩子？他是怎样写字的？ 　　三、品读课文，感悟内涵 　　师：读得真动听，从课文中你知道怀素小时候是个什么样的孩子吗？ 　　生：我知道怀素喜爱写字，是个非常认真的孩子。 　　师：真好，你认真读书了，在哪里找到的？能读给我们听一听吗？ 　　生：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，并且写字非常认真。 　　师：小怀素喜爱写字，并且态度非常认真，来我们一起夸夸怀素。（生齐读）（板书“认真”） 　　切入点一：认真 　　师：小怀素是怎样认真写字的呢？请你来读一读。 　　生读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 　　师：读得真流利，请坐。同学们都找到这句话了吗？自己认真地读一读。 　　师：怀素练字分为几步？（生答三步） 　　师：这就是怀素练字的三步法。只有看清字的形状，才能把字的结构写得严谨合理；只有记住笔顺，笔画才能呼应顾盼；只有一笔一画照着写，才能把字临写得更漂亮，这就是怀素写字的方法秘诀，同学们自己再读读体会一下，注意红色的字词要重读。 　　师：下面咱们比一比，看谁能最快记住怀素写字的三步法？完成填空：他总是先（ ），记住（ ），再（ ）。 　　师：这样，小怀素写字进步得很快。同学们，如果只是认真写，每天不坚持勤奋练习能写好字吗？ 　　切入点二：刻苦 　　师：怀素写字还有哪些优点让你佩服？请同学们边思考边读第二自然段。 　　师：好，你觉得怀素还有哪些优点？你来说。 　　生：我觉得他很了不起，非常有毅力。 　　生：我觉得他非常勤奋刻苦。 　　师：你感受到怀素勤奋刻苦，你是从哪句话中看出来的？ 　　生：他写了擦，擦了写，日子一长，木板竟被写“穿”了。 　　师：小怀素写字非常勤奋刻苦，日复一日，年复一年，不停地写呀写。（生一边看画面，一边跟老师体会读。） 　　师：春天，阳光明媚，春意盎然，伙伴们都出去玩了，只有小怀素（生读：在木板上面写了擦，擦了再写。） 　　师：夏天，酷热难耐，汗珠一颗颗地头上落下来，可是小怀素依旧（生读：在木板上面写了擦，擦了再写。） 　　师：秋天，秋高气爽，伙伴们都摘果子去了，小怀素却依然（生读：在木板上面写了擦，擦了再写。） 　　师：冬天，寒风呼呼的吹着，雪花飘飘洒洒地落下来，小怀素的手冻僵了，可是他搓搓小手，仍然（生读：在木板上面写了擦，擦了再写。） 　　师：就这样，日子一长（生齐读）木板竟被写穿了。 　　师：同学们，摸摸我们桌面的木板，小杯素就是在这样的木板上写了擦，擦了写，事前你们能想到怀素将木板写破、写穿吗？ 　　生：想不到。 　　师：任何人都没有想到！你们惊讶吗，有一个字就是“没想到”惊讶的意思，知道是哪个字吗？ （生答：竟） 　　师；对，是“竟”字，谁能带着惊讶语气读一读？读时要注意“竟”“穿”两个字要重读，略停顿一下，要把惊讶赞叹的语气带入句子中。 　　师：万事功到自然成。所以怀素长大以后，成了有名的书法家。 　　师：是呀，怀素经过一笔一画认真的练习，勤奋刻苦的努力，长大后成为有名的书法家，形成了自己独特的草书风格，同学们请看怀素作品欣赏。（课件出示） 　　四、总结全文，深化感情 　　师：怀素写字对后世影响极大，现在让我们就跟怀素一起练字吧。 　　师：（出示认字）谁能用怀素三步法说一说怎么写？