《我是家庭一员》教学设计.docVIP

《我是家庭一员》教学设计 　　一、教材分析 　　本单元是冀教版教材三年级上册中的第二单元《我与家庭》，本单元通过对家庭及周边环境的了解，让学生从认识家庭开始，了解自己与家庭的关系及责任，从而体会和睦家庭对自己健康成长的重要影响。 　　本课是单元中的第二个主题“我是家庭一员”中第一课时。学生是在对亲情有了更进一步认知之后，树立家庭成员每人都有自己相应的义务和责任的意识。本课设计意图在于帮助学生熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，有为父母分担力所能及家务活的意识和行动，对自己的家庭建立一份责任感。为后面如何与家人的沟通、邻里关系如何相处奠定基础。 　　二、学情分析 　　三年级学生有爱表现自己、毫不掩饰地表达自己意见的特征。学生现在普遍的状况是缺乏对自己和周围环境有一个更清楚的认知。学习本课，学生由自己为中心到认识了解自己身边最熟悉的家庭开始，这是对自身之外事物的第一步关注。我通过调查发现： 　　1.在一个家庭中，每个人都有不同的角色，起着不同的作用。家长要养育孩子，工作又忙碌，一天下来非常辛苦。每个家庭都有很多繁杂的家务，这是每个成员都应该参与并共同分担的，所以家庭中的每个成员都有责任和义务做一些家务劳动。学生在自己的家庭中是一个很重要的成员。但是这一点是很多孩子意识不到的，他们总习惯别人为自己服务，不知道自己应该在家庭角色中承担自己的义务和责任； 　　2.在学生实际生活的家庭环境中，不乏有些家长对孩子过分溺爱，以至没有让孩子自己动手做自己的事情或者家务活。家长怕麻烦，或心疼孩子不让他们做家务活，因此会出现孩子不会做家务的状况，本课就是帮助学生掌握参与家务劳动的技能，树立家庭成员人人都参与，都做家庭的主人这一意识。 　　3.学生对良好生活习惯的养成这一意识和做法上还有所欠缺，对一些不良的生活习惯似乎并不太在意它的危害，意识不到它会给生活带来许多负面、消极的影响。因此在让学生了解基本的健康生活好习惯的同时，还应该让学生明白：坚持做，长期做，生活好习惯才会一点点培养。 　　三、教学重难点 　　1.学生懂得为家人分忧，注意培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。 　　2.帮助学生懂得良好生活习惯的重要性，自觉纠正自己不良的生活习惯。 　　四、教学目标 　　1.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，尽到一个家庭小成员的责任；帮助学生懂得良好生活习惯的重要性和自觉纠正自己不良的生活习惯。 　　2.学生通过体验懂得为家人分忧，培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。 　　3.了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，理解承担家务劳动是自己的责任；初步了解什么是健康的生活方式。 　　4.尝试运用课前调查，小组合作讨论，情景模拟等不同的活动，帮助学生感知自己是家庭中的成员，有自己的责任和义务，有为自己的家庭做些力所能及的事的愿望。 　　五、教学准备 　　歌曲，课前调查表，全家图照片，情景模拟共建健康树体验，多媒体幻灯片，图片展示。 　　六、教学过程 　　（一）歌曲导入，我的家庭小调查表交流 　　1.每个人都有自己温暖的家，拥有幸福的一家人。谁愿意介绍自己的家庭成员都有谁？ 　　2.在每个人家中，我们的家庭成员为家庭都在做自己该做的事情。说一说你的家庭成员吧，你最想说说谁？他都做了些什么？ 　　3.揭示课题：我是家庭一员 　　4.展示课前同学的调查。 　　从这位同学的调查表里你发现了什么？ 　　小结：每个人都有责任，爸爸妈妈每天需要做很多事情。家庭成员不分大小，我们都是家庭的主人。作为小小家庭一员，你们的调查真细致。我们一起走进丁丁家去看一看。 　　设计意图：初步感知家庭生活的幸福，知道自己是家庭中的一员，树立家庭成员人人都参与，都做家庭的主人。 　　（二）故事情景创设――瞧瞧丁丁这一家 　　1.丁丁一家过着快乐的生活，可是有一天，爸爸和丁丁都不快乐了。因为妈妈不在家，妈妈干嘛去了？ 　　2.妈妈不在家的日子里，猜一猜丁丁的生活会怎么样？如果你是丁丁，你会做什么？ 　　板书：自己的事情自己做 　　力所能及的家务主动做 　　不会的事情学着做 　　3.角色扮演 　　情景创设：丁丁自己在认真地做家务被姥姥看见，姥姥不让丁丁做，丁丁该怎么办？ 　　小结：丁丁能为自己的家做这么多的事，大家都知道自己是家庭的一员，都是热爱劳动的好孩子。每位同学都知道自己的事情自己做，会做的事情帮着家人做，不会的事情也在学着做。 　　设计意图：情境创设的实例来源于学生的生活，本环节力求将学生的主体放在首位，积极创设让学生充分发表意见的机会。通过讨论形成共识：作为家庭的一员，应努力培养自己的生活自理