《白鹅》教学纪实.docVIP

《白鹅》教学纪实 　　编者按 　　2013年11月8日，在古都南京，“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛隆重开赛，来自全国31个省、自治区、直辖市的32名选手参加了比赛，近7 000名教师观摩了本届赛事。 　　哈尔滨市工农兵小学的王越老师代表黑龙江省参赛，经过两天半的激烈角逐，王越老师喜获一等奖、特长奖、优秀教态奖，是南京森林警察学院赛场唯一获得三个奖项的选手。 　　从准备到比赛，无论是选手还是各级教研人员都付出了艰辛的努力，这其中有技艺的日趋精湛，更有思想的日臻成熟。比赛已经尘埃落定了，然而回顾参赛历程对教师成长意义的思考却仍在继续…… 　　教学内容：人教版小学语文四年级上册。 　　一、导入 　　师：同学们看图片，这就是我们今天要学习的课文的插图。看这个“鹅”字，这种写法是以前的人所用的，现在已经废止了。同学们举起手指和老师一起板书课题――白鹅。 　　师：画面中的白鹅是这样的，那么作者笔下的白鹅是什么样的呢？我们一起走进课文，请同学们大声地自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，老师想听到大家朗朗的读书声好吗？开始吧！ 　　二、检查词语 　　师：课文读好了吗？那么课文中的这些词语能读准吗？自己读读。（开火车朗读，有错的纠正。） 　　（生读屏幕上出现的词语。） 　　（头颈 倘若 脾气 供养不周 一丝不苟 引吭大叫 狂吠 厉声呵斥 厉声叫嚣 厉声叫骂 ） 　　师：老师来检查一下同学们能不能读好。 　　（生读词语……） 　　师：还不错。再看这组句子（第二屏）看这些描红的词语有什么特点？ 　　生：这些词语都有“厉声”两字。 　　生：这些词语都是描写鹅的叫声的词语。 　　师：没错，这些词语都是描写鹅叫声的，但是它们之间还是有细微的差别。老师来说词语的意思，大家看看这是哪个词语的意思呢？ 　　师：用严厉的声音大声地骂人，这是什么词语的意思？ 　　生：厉声叫骂。 　　师：用严厉的声音大声地斥责，这是―― 　　生：厉声呵斥。 　　师：用严厉的声音大喊大叫―― 　　生：厉声叫嚣。 　　师：理解了词语的意思，我们再回到句子中去读一读，读出你的体会。 　　生：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 　　凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 　　鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候…… 　　（又一生读。） 　　师：放到这些句子中，你还能用准这些词吗？（屏幕出示学习单。）大家打开学习单，读一读句子，填写一下这几个词语。这个厉字是本课既要认也要会写的字，书写的时候注意（边说边板）：这个厂字框是半包围的字，书写时要注意，横要短一些，撇要舒展，我们在学习单上来写，横短撇展成梯形，里边一个“万”字。 　　（生尝试填写。） 　　师：我们来读一读，注意要读出词语的语气。 　　生：饭罐空了。听，鹅又在叫了，仿佛是在（ ）人们供养不周。 　　师：你读出了这个词语的意思，真棒！第二句谁来读读？ 　　生：瞧，院里来了陌生人，白鹅（ ），比狗还要厉害。 　　师：我仿佛看到了一只凶恶的大白鹅。第三句谁来读读？ 　　生：看，狗在偷吃鹅老爷的饭了，鹅老爷伸长颈子，（ ）着，将它赶跑。 　　师：鹅老爷可不是好惹的。 　　师：词语理解了，再读这3句话，你眼前出现了怎样的白鹅呢？ 　　生：“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来……” 　　师：你看到了怎样的白鹅？ 　　生：我看到了一只特别霸道的鹅。 　　师：我也有同感。 　　生：我看到了一只凶巴巴的鹅。 　　师：这个词用得很准确，老师把它写到黑板上。（板书：凶。） 　　三、默读课文，领会要旨 　　师：不但我们有这样的感受，丰子恺先生也有相似的感受，默读课文，仔细想一想课文集中体现了白鹅的什么特点？你从哪句话读到的？ 　　生：高傲。 　　师：哪个句子？ 　　生：好一个高傲的动物。 　　师：课文中哪些段落体现了白鹅的高傲呢？ 　　生：第一自然段体现出来了。 　　生：第三自然段也有。 　　师：还有吗？ 　　生：第四、五自然段都能体现出来。 　　师：像这样统领全篇的句子就是这篇文章的―― 　　生：中心句。 　　师：刚才我们就是采用联系上下文的方法找到了文章的中心句，这是一种很重要的读书方法。在以后的阅读中大家也可以尝试运用。 　　师：刚才我们已经从鹅的叫声中领略到了鹅的高傲，按照作者的思路我们再来看看描写鹅的步态这部分。哪位同学愿意读一读呀？ 　　生：“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。” 　　师：稍等，见过净角出场吗？净角是京剧中的一类人物，今天我就为大家带来了一个片段，你仔细看看净角是