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《价值与价值观》课堂实录 　　【导入新课】 　　师：曾经听说过这样一个故事：有人问一个放牛娃，你放牛为了什么啊？放牛娃回答说：为了赚钱。赚钱为了什么啊？为了娶媳妇。娶媳妇为了什么啊？为了生儿子。生儿子为了什么啊？为了放牛，这就是放牛娃的圈，再看马加爵的圈…… 　　同学们，我们如何跳出放牛娃的圈，如何避免马加爵的圈，如何找准属于自己的圈，今天这节课我们就来一起探讨人生价值的问题，请同学们翻开课本96页，首先来学习《价值与价值观》。（多媒体显示课题：价值与价值观） 　　（设计意图：以放牛娃的圈、马加爵的圈引入课题让学生感受今天讲课的主旨，同时为本课情感的升华做铺垫。） 　　【讲授新课】 　　师：（对媒体显示模拟情境：[我来当船长]）从小就立志要到海洋去冒险的路飞船长，准备出航了，他想要带很多的东西，可是船很小，难以取舍，如果你来当船长，你准备携带哪些东西呢？请说明理由。 　　备选：食物，清水，武器，伞，太阳镜，杂志，报纸，电视广播，mp3，西红柿，西瓜，衣服，等。 　　生1生2回答略。 　　师：从同学们的方案中会发现，同学们选择的东西都是对自己有用的，他们的某些属性和功能能满足我们的某种需要。也就是说，这些东西是有价值的。因此，我们哲学上就把一事物对主体的积极意义，称为价值。（多媒体显示价值的含义） 　　师：是否任何事物都具有价值呢？如果我这时不去航海，武器、指南针、地图对我来说有价值吗？为什么？ 　　生：没有价值，因为人们不需要它们。 　　师：（归纳）价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 　　师：（过渡衔接）那么人的价值呢？ 　　师：（多媒体显示模拟情境：[我来当船长]）路飞在旅途中获得了一艘大船，想寻找一些同伴，如果你来当船长，你会选择谁来做同伴呢？说说你的理由。 　　可供选择的人有：航海专家，厨师，船工，小丑，烧火工，医生…… 　　生1生2回答略。 　　生3：（归纳）无论同学们选择的是谁，之所以会选择他们都是因为他们能满足船长的某种需要，对船长来说，他们有价值。 　　师：那么这些人为什么能满足船长的需要呢？ 　　生4：他能创造满足船长需要的东西。例如，厨师，他会做饭。烧火工，他会烧火。 　　师：（归纳）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人能创造价值来满足他人和社会的需要。 　　师：同学们选择的这些同伴们，为船长实现梦想付出了劳动，满足了船长的需要，那么他们自己呢？有没有回报？ 　　生5：这些同伴帮助船长实现梦想的同时，自己也有收获，不仅获得一定的物质报酬，同时，自己的心血和劳动得到他人的认可和赞扬，得到社会的承认，也获得了自我的满足。也就是社会对个人的尊重和满足。 　　师：（归纳）总之，人能创造价值满足社会和他人的需要，是价值的创造者，同时也会从他人和社会那里获得回报，实现自我满足，也是价值的享有者。所以，人的价值是社会价值与自我价值的统一。 　　（设计意图：通过[我来当船长]这个探究性活动，让学生明白什么是人的价值，为什么人的价值是社会价值与自我价值的统一，从而突破本课知识的难点。） 　　师：探讨你认为下面的这几个人是谁？他们有价值吗？他们的价值体现在哪里？ 　　（多媒体显示模拟情境：[我来评一评]） 　　他是电脑天才，更是经营和管理天才，他创造了21世纪最美丽的财富神话；他有着非凡的事业心、进取心和持之以恒的奋斗精神――他就是比尔盖茨。 　　跟一些不诚实的政客有往来，而且会星象占卜学。他有婚外情，是一个老烟枪，同时也嗜酒如命――罗斯福 　　他是一位受勋的战争英雄，素食主义者，不抽烟，只偶尔喝一点啤酒，从没有发生婚外情。――希特勒 　　生1：比尔盖茨有价值，他为社会创造财富，并且是有名的慈善家。罗斯福是美国历史上最伟大的总统之一，为人类反法西斯战争的胜利作出了不可磨灭的贡献，有价值。而希特勒则为人类带来了痛苦和灾难，从这方面讲没有价值。 　　师：（归纳）人的价值体现在多方面的，可以是物质方面，也可以是精神方面，可以是对某个人或某个集团的价值，也可以是对人类和社会的价值。但是，最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。 　　师：我们评价一个人的价值大小，主要看什么呢？ 　　生2：对人的价值的评价：主要看他的贡献，看他为社会、人民贡献了什么。 　　（设计意图：通过[我来评一评]这个探究性活动，让学生懂得人生的真正价值在于为社会多做贡献。） 　　师：（过渡衔接）在前两个环节当中，我们分别探讨了事物的价值，人的价值，在生活中，每个人都会形成对事物价值总的看法和根本观点，比如对罗斯福、希特勒的评价，这就涉及到价值观问题，那么什么是价值观？ 　　生：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会