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中学生早恋心理特征及其预防措施分析 　　摘 要 随着社会的开放程度，以及西方思想的传入，中学生早恋即是一个隐秘的话题又是一个公开的话题。由早恋行为引起的一系列后果已经越来越来严重，所以中学生早恋已经引起了社会各界人士的关注了。本文针对中学生早恋出现的心理特征以及如何预防中学生早恋的措施加以探讨，希望能够为正处于中学生早恋中的家长以及教师解除困惑。 　　关键词 中学生；早恋；心理特征；预防措施 　　关于早恋，目前为止还没有一个明确的概念。有人认为所谓的早恋就是过早的恋爱，过早就是从年龄阶段来说的，处于十八岁以下的未成年人恋爱就属于早恋。一般认为中学生早恋行为是处于青春期阶段过早的对异性产生好感，并以恋爱的方式进行交往的现象。 　　一、中学生早恋的心理特征 　　中学生的年龄阶段一般都是12-18岁之间的，进去到中学以后，生理已经进入青春期，身体发育上也发生着重大变化。处于这个阶段的中学生渴望接近异性来获得某种情感体验的反应。这中朦胧的性意识并不等同于成年人对异性的追求以及同学之间的正常交往。中学生之间的这种爱慕情感最初是内向的，也可能是终生不明的，但是一旦冲破了这种约束，就发展为早恋。这对这些早恋的学生都有着共同的心理特征； 　　（1）好奇和模仿心理。处于这个阶段的中学生正是生理发育的时候，一方面对知识有着强烈的求知欲，当然其中也包括对异性的好奇，这是一种符合规律的心理现象。这个年龄段正是性成熟的高峰期，在这种作用下，中学生就渴望与异性交往，得到异性的爱慕，来满足对异性的生理结构和情感世界所产生的好奇心。中学生就往往把这种对异性的相互吸引以及朦胧的好感当做爱情。另一方面，随着文化的开放，文艺作品的相继出现以及电视节目中的爱情故事都起到了推波助澜的作用，不可避免的向中学生灌输了爱情观念。文艺作品中的男才女貌就成了中学生模仿的对象了。 　　（2）逆反和攀比心理。所谓的逆反心理就是在越压制的东西越想试试，你希望他朝东，他越朝西。现在教师和家长对于早恋的行为反映都过于激烈，就出现不同程度的压制，但是中学生对于压制会进行一定的反抗，你越不让他得到，他就越想得到。虽然现在的中学生对内心的血药有一定的成熟性，但是在行动上又会表现出幼稚性。另一方面由于中学生的心态不成熟，和虚荣心的缘故，就导致了攀比的心理，看到别的学生有异性朋友，自己没有就会感觉到很没有面子，所以在虚荣心的驱使下就去结交异性朋友。 　　（3）愉悦和矛盾心理。歌德曾经说过：“少年男子哪个不善钟情？妙龄女子哪个不善怀春？”大致意思就是说绝大多数的男生都喜欢线条融合以及五官清秀的女生，绝大多数的女生喜欢体魄强健，面阔分明的男生，是生理所引起的标准。所以中学生对美的外貌所吸引也是情有可原的，从而达到视觉上的喜悦感。但是由于这个阶段的自制力相对较差，相互欣赏的人容易走向歧途，出现脱离群体的现象。另一方面中学生又感觉恋爱了没有好好学习，学习成绩下滑，使恋爱的时间与学习时间不能协调，所以产生了矛盾的心理。 　　（4）空虚和闭锁心理。随着自我意识的觉醒，开始发现自己和别人的区别，他们会开始进行反思，常常出现封闭自己的现象；中学生最主要的任务是学习，而每天的生活就是学习，吃饭，睡觉这种三点一线的生活，学习之余得不到有效的调节，难免使部分学生感到无聊，于是就用恋爱来打发物料的时间。另一方面，中学生在沉重的学习压力下，家长过高的期望以及人际交往中出现的冲突，没有人可以诉说，这时候的他们需要有人理解和别人关心，甚至是异性的爱情，来满足内心的空虚，找回精神寄托，填满内心的空荡。但是同时，有些中学生由于受到外界的压力以及对早恋产生的恐惧感，就会把这份好感深深的闭锁在心底，成为了暗恋。 　　二、如何预防中学生早恋 　　（1）加强思想教育，从思想上得到预防。从根源上预防早恋的现象，严防死守型。在中学生的思想上得到正确的教导，让他们正确认识早恋这个现象，而不是严加防范，越是禁止的就是越容易犯错。众所周知，希腊的神话故事中有一个叫潘多拉的侍女，她对宙斯的魔盒非常感兴趣，但是宙斯约束得十分严格，禁止任何人偷看，但是越不让看潘多拉越想看，偷偷的打开了宝盒，这就导致了灾难从天而降，对人间造成严重后果，这就是所谓的潘多拉效应。所以应该从思想上正确的教育： 　　（2）重视中学生的榜样教育。所谓的榜样教育就是利用中学生对于优秀人物的崇拜，向他们学习，树立远大的志向，并且为之而奋斗，用远大的目标来消除早恋的杂念。 　　（3）传授性教育知识。目前，有的中学已经开展了性教育课，正确了解男女生殖系统的构造和功能，了解生理发育的规律，这样一来，有利于让中学生消除对异性生理的好奇心，强化自我约束的能力。 　　（4）积极引导。不仅正确引导学生，而且还要正确引导家长和教师的思想观念。①正确引导中学生认识早恋