101中学坑班2012年春季四年级第五讲解题方法专题及答案.docVIP

101中学坑班2012年春季四年级第五讲解题方法专题及答案 一、知识要点 1．图解法： 对于某些数量关系较为复杂，一时难以找到解题思路的应用题，如果我们动手画画图，划划线，从动手操作中去理解题目的意思，从图形中去分析题目的数量关系，从而得到启示，找到解题途径，这种方法称为图解法。 实物示意图、思维分析图、线段图和几何形体图都是图解法的具体应用。 2. 类比法 类比法是运用类比推理解答问题的一种方法。类比推理是根据两个对象有一部分属性相类似，从而推出这两个对象的其它属性也可能相类似的一种推理方法。类比推理是富于创造性的一种思维方法，在小学数学中有着广泛的应用。例如，分数和比都含有相除的意义，我们根据除法的商不变性质，类推出分数的基本性质和比的基本性质。在解答数学题时，遇到问题A和问题B有许多类似的属性，见到问题B时就会联想到问题A，于是可以用解决问题A的办法去解决问题B，或者用解决问题B的办法去解决问题A。 3. 消去法 运用消去法解应用题：“消去法”就是在一道题中有两个或两个以上的未知量，通过消去一些未知量，保留一个未知量的解题方法；其类型有：加减消去法、比较消去法和代入消去法。但不管是哪种消去法，解题目的和解题步骤是一样的，都是为了使问题中的未知量由多个转为一个，使得问题简化。 4. 假设法 假设法是解某些较复杂的应用题时常用的一种思维方法。在一些应用题中，要求两个或两个以上的未知量，思考时可以先假设要求的两个或几个未知数相等，或者先假设两种要求的未知量是同一种量，然后按题中的已知条件进行推算，并对照已知条件，把数量上出现的矛盾加以适当调整，最后找到答案。 5. 对应法 对应在日常生活中有着广泛的应用，如到电影院看电影或到剧场看演出，一张票号对应一个座位；在乒乓球单打比赛中一对一，双打比赛二对二；棋类比赛中捉对撕杀等等，都运用了对应。在比较两种东西的多少时，可以分开来数，也可以运用对应来解决，但对一些大数目，靠数是无法解决的，如自然数和完全平方数比较比较，哪一类数多？有些同学可能不假思索地说：自然数多。其实问题并不这么简单，请看下面的对应： 可见用对应的思想看，自然数并不比完全平方数多。 像这样用对应的思想方法解决数学应用问题的方法就叫做对应法。 6. 构造法 构造法是解答数学问题的一种创造性的思维过程，它是将已有的知识进行迁移，将抽象、复杂、隐蔽的题设组合成具体化、明朗化的新题设的解题方法。 二、典型例题 例1 、甲、乙、丙、丁与小强五位同学一起比赛象棋，每两人都要比赛一盘。到现在为止，甲已经赛了4盘，乙赛了3盘，丙赛了2盘，丁赛了1 盘。问：小强已经赛了几盘？分别与谁赛过？ 例2、 一群人在两片草地上割草，大的一片草地比小的正好大1倍。他们先全体在大的一片草地干了半天，下午留下一半人在大草地上继续干，收工时正好把草割完；另一半人到小草地上干，收工时还余下一块，这块再用1人经1天也可割完。问：这群干活的人共有多少位？ 例3 、A，B两地间有条公路，甲从A地出发步行到B地，乙骑摩托车从B地同时出发，不停顿地往返于A，B两地之间。80分钟后他们第一次相遇，又过了20分钟乙第一次超越甲。求甲、乙速度之比。 例4、从时针指向3点整开始，经过多少分钟，分针正好与时针重合？ 例5、王老师为学校购买音乐器材。他带去的钱可以买10台手风琴或50把提琴，如果他买了6台手风琴后，把剩下的钱全部买提琴，可以买多少把提琴？ 例6、甲、乙两同学的分数比是5∶4.如果甲少得22.5分，乙多得22.5分，则他们的分数比是5∶7.甲、乙原来各得多少分？ 例7、小芳在商店买了5支彩色铅笔和6个练习本，共用去17元，小花买了同样的铅笔8支和6个练习本，共用去20元，一支彩色铅笔和一个练习本的价钱各是多少？ 例8、甲乙两人共储蓄32元，乙丙两人共储蓄30元，甲丙两人共储蓄22元，三人各储蓄多少元？ 例9、李老师第一次买回5个篮球和3个排球，用去318元，第二次又买回7个篮球和6个排球，用去510元，问一个篮球和一个排球各为多少元？ 例10、小红有1角、5角的硬币共35枚，一共是9元5角，问两种硬币各多少枚？ 例11、某玻璃杯厂要为商店运送1000个玻璃杯，双方商定每个运费为1元，如果打碎一个，这一个不但不给运费，而且要赔偿4元。结果运到目的地结算时，玻璃杯厂共得运费895元，求打碎了几个玻璃杯？ 例12、一根长为376米的钢丝绳被截成两段，其中长的一段是短的一段的长的2倍还多16