用爱统领，减少评价失误.docVIP

用爱统领，减少评价失误 　　《给教师的建议》和《给教师的一百条建议》一样，所列条目仍为100条。该书以《给教师的一百条建议》中的精华内容为主，又遴选了苏霍姆林斯基的其他优秀篇目合编而成，兼收并蓄，有着更为丰富的内涵。综观全书，条目虽多，篇章之间却又气息相通，精神钩连，读来让人如啜甘饴，齿颊生香，思之让人心暖情怡，感叹振奋。 　　在诸多建议中，苏霍姆林斯基对评价不当造成的失误及危害作了简略而不简单的揭示，完成了深刻而不深奥的论述。品读这些用爱统领的文字，对于提高我们的评价效果，减少我们的教育失误，优化我们的教学行为，意义重大而深远。 　　一、评价要符合道德的要求 　　许多教育失误是由评价“苛严”引起的。不管是要求的苛刻，还是手段的严厉，都会让教育评价偏离道德的规范。要想让评价发挥应有的激励作用，我们必须关注评价的道德取向，正像苏霍姆林斯基所阐述的那样：“在衡量知识质量（也就是劳动质量）时，教师的评价带有明显的道德意义。评价里包含着刺激，应当使儿童在这种刺激的影响下确立一种要学好而不要学坏的意向。评价是教师手里的一种教育工具，它应当激发儿童的学习愿望，帮助其形成这种愿望，而不是对于不愿学习的一种惩罚。” 　　评价应该帮助学生确立积极的价值观念和人生态度，让他们看到希望，憧憬未来，而不能简单片面，吹毛求疵，攻心罚体，将学生推向成长的困境。要想让评价激励学生的成长，帮助他