电子课堂教学生活化的实践与思考.docVIP

电子课堂教学生活化的实践与思考 　　摘 要：为了能培养出满足社会需求的高技能人才，根据中职教育的属性和技术型人才的特征，提出课堂教学“生活化”理念，对“生活化”课堂教学的必要性进行了阐述，提出了创设“生活化”课堂的策略，构建 “生活化“课堂的教学模式。文章结合电子课程多年教学实践，就如何运用教学手段、联系生活、践行电子课的“教学做合一”的理念作了分析和探讨。 　　关键词：中职教育； 电子课程； 生活教育； 教学做合一 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（04）-113-003 　　生活是生命存在的主要方式，生活是丰富多彩富有活力的。生活的过程就是获取教育的过程，也是生命发展和精神提升的过程。离开生活的教育是没有生命力的教育，没有生活乐趣的课堂是死课堂。生活教育理论是由我国著名的教育学家陶行知先生提出来的，是指生活就是一种教育，生活无处不在，教育也无处不在，我们要学会从生活中发现探索知识，一边学习一边应用，做到真正的知行合一。放在电子教学上来说，就是运用学习到的电子知识改变生活，解决生活实际中碰到的困难。在职业教育中践行生活教育的最佳方法是“教学做合一”，一切教学都集中在“做”，做中学，做中教，做中求进步。 　　“生活化”教学是近年来教学研究中的一个热点问题，“生活化”教学策略是指在教学目标确定以后，教师根据教学任务和学生的特征，