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《地理教学论》习题库 第一章 绪论 一、名词解释 1.地理教学法 2.地理课程与教学论的研究对象 二、填空题 3.?( ?????)年，清朝政府颁布《奏定学堂章程》，在“小学堂”和“中学堂”都开设了地理课，是我国近代最早正式设置的中小学地理课程。 4.1919年(????? )提出了“教学做合一”的教育思想，强调“教的法子和学生学的法子联络”，提出将“教授法”改名为“教学法”。 5.早期地理课程与教学论的地理教学思想由重“教”向重(?????? )方向跨出了关键的步伐。 6.在地理教学系统中，(????? )是最有实质性的因素。 7.地理课程与教学论的发展基础有：(??????????????????????????????????????? )。 三、辨析题 8.20世纪60年代，把“地理教学法”改称为“地理教材教法”是一种发展。 9.地理课程与教学论的学科性质是地理学。 四、简答题 10.简述地理课程与教学论三个发展阶段的特点。 11.地理课程与教学论的主要研究任务是什么？ 五、论述题 12.举例说明地理课程与教学论的发展基础，结合实例简要说明地理课程与教学论和地理科学的关系。 13.请结合自身感受说出地理教师为何要学习地理教学论这门课程？ 【参考答案】 1.地理教学法的名称是由“地理教授法”发展过来的，其正式确立是在这种“教学做合一”的教育思想的影响下，强调“教的法子和学的法子联络”。 2.地理教学论的研究对象就是研究地理教学系统，地理教学系统是一个由地理课程、地理教学目标、学生、教师、教学方法、教学媒体、教学评价和教学环境等多种因素组成的复合系统。 3.1904 4.陶行知 5.教和学 6.课程 7.地理科学基础、教育学基础、学习理论基础、系统学科基础、教育技术学基础 8.20世纪60年代，把“地理教学法”改称为“地理教材教法”是一种发展。 20世纪60年代，由于有些人片面理解地理教学法的名称，以为“地理教学法”仅仅是研究地理教学方法的学科，所以一度将“地理教学法”改称为“地理教材教法”。实际上这一名称重在体现了一个“教”字，这对于早在20世纪20年代陶行知所倡导的“教”与“学”并重的教学思想而言，应该说是一个认识上的乃至实践上的倒退。 9.科学研究的历史表明，学科的性质取决于学科的研究对象。地理课程与教学论的研究对象是地理教学系统，是研究地理教学过程中诸多因素相互影响和作用的规律，是研究地理教育现象的，是教育范畴中的一个领域。因此，在学科门类上地理课程与教学论隶属于教育科学。 10.地理课程与教学论答题经过了如下发展阶段： A.早期研究对象仅是小学阶段的地理教授法；地理教学思想由重“教”向重“教和学”方向跨出了关键步伐。 B.发展中地理课程与教学论在学科上仍然称为“地理教学法”，但内容上不仅拓展了地理教学法研究视野，而且有关地理课程方面的探索不断增加。 C.当代将“地理教学论”更名为“地理课程与教学论”更具有时代意义。 11.地理课程与教学论的主要研究任务如下： 研究地理教育目的和功能； 研究地理教学内容与形式； 研究地理课程资源的开发与利用； 研究地理课程与教学的过程与方法； 研究地理教师的成长与发展。 （具体分条论述略）。 12.简答如下： 首先，地理教学活动涉及的首要问题，即地理教学目的的确定，必须依据地理学的基础理论。如学习地理以后学生应掌握哪些地理知识和地理技能，树立哪些正确的地理学思想观点，这些都必须依赖地理科学理论的指导。 其次，地理课程是地理教学论研究的最实质性的要素，学校地理课程的主要内容只能是来自地理科学。可持续发展理论也理应成为学校地理课程的核心论题。 第三，地理教学活动中很关键的两个要素——教师和教学方法，也都打上了很深的地理科学的“烙印”。例如地理科学中必不可少的野外研究方法，在学校教学中就是野外地理考察和参观活动。 13.略 第二章?? 地理课程发展 练习题（一） 一、名词解释 1.地理课程 2.问题课程 3.地理课程标准 二、填空题 4.有三种主要的课程观即课程是(?????) ，课程是(????)，课程是 (???)?。 5.在(???)的努力下，地理作为一门学科单独设课。 6.教育部在(??)年和(??)年相继出版《义务教育地理课程标准》和《高中地理课程标准》。 7.20世纪末以来，许多国家进行了教育大改革，推出了指导和规范全球地理教育的文件：(???)?。 三、辨析题 8.现代地理教育的主要功能是教会学生地理知识。 9.中国内地地理课程改革几乎是照搬其他国家和地区的地理课程改革。 四、解答题? 10.基于不同的课程观，近现代学校常见的课程主要有哪四种。 11.请结合实际案例说出地理课程的功能。 五、论述题 12.请说出地理课程标准和教学大纲的区别。 【参考答案