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东南亚教案设计 教案背景: 1 面向对象:七年级学生 2 学科:地理 3 课时:2 4 课前准备: 教师准备:PPT课件,搜集东南亚各地的旅游胜地图片. 学生准备:亚洲地理分区图,亚洲气候类型图. 教材分析: 本课为人教版七年级地理下册26-33页内容 . 东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是本册区域地理中接触到的第一个地理区域，这一区域的学习不但会影响到学生对本区知识的掌握，还会影响学生对今后区域地理的学习.因此在本课的教学中，不但要让学生了解关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，因此在教材中的位置比较重要！ 教学目标： 1 知识与能力： ① 知道东南亚地理位置的重要性. ② 找出东南亚的两大组成部分——马来群岛和中南半岛及主要国家. ③ 理解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响. ④ 结合中南半岛地形特点,分析东南亚自然条件对人口和城市分布的影响. ⑤ 知道东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业. ⑥ 知道东南亚人口的构成情况,掌握世界人口和城市分布的一般规律. 2 过程与方法： ① 对照东南亚地形图,能熟练说出东南亚地处亚洲与大洋洲,太平洋与印度洋之间的十字路口的重要位置. ② 能通过读图说出东南亚主要农作物的分布. ③ 了解东南亚丰富的旅游资源,会分析旅游业与经济发展的关系. 3 情感态度与价值观： ①培养学生学习地理的兴趣,初步掌握认识一个区域的方法. ②通过了解华人、华侨对所在国和我国的经济建设中所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点、难点： 重点： 1、东南亚的范围及其地处“十字路口”的重要地理位置。 2、东南亚的山河相间、纵列分布的地形。 难点： 东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。 教学方法： 1 设情引境法 2 合作探究法 3 多媒体辅助教学法 教学过程（第一课时） 创设情境，导入新课： 多媒体展示东南亚丰富的旅游资源图片：（引导学生从感性上认识东南亚，引发学生对新课的学习兴趣。） ㈡ 转折深入新课的讲授 1、 十字路口的位置： ①师：展示课件并指导学生读东南亚在世界中的位置图。 生找出：①太平洋、印度洋、马六甲海峡。 ②亚洲、大洋洲。并总结东南亚处于“十字路口”的位置。 ②师：出示马六甲航线示意图，引导学生思考马六甲海峡地理位置的重要性。日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？ 生讨论后得出结论：日本大部分的石油从波斯湾进口，船只就经过此地，这也是从波斯湾到日本最短航线的必经之地，因此称其为海上生命线。 ③师：展示东南亚地形图和东南亚国家的分布图，指导学生读图，找出东南亚由几部分组成， 让学生在图中找到相关的地理事物，引导学生通过探究的形式自主学习。 生：在图上认知东南亚多山的地形 ； 并在图上找到东南亚的俩大组成部分（中南半岛与马来群岛）； 合作读出下列国家的名称：越南、老挝、缅甸、泰国、柬埔寨、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、菲律宾、文莱。 教师补充：本区共有十个国家，半岛国家5个以及海岛国家5个，共同组成“东南亚国家联盟”，简称“东盟”。 2、 热带气候与农业生产 师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》 生：结合教师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。 （中南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。） 师：引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业，并通过播放视频让学生直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。 生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，从而分析东南亚经济的特征。 （让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联系的眼光看待地理事物） ㈢板书设计 十字路口的位置 ：亚洲与大洋洲，印度洋与太平洋之间 东南亚 热带雨林气候 热带气候与农业生产 热带季风气候 随堂练习： 1、东南亚的地理位置非常重要，因为它位于（ ） A.五海三洲之地 B.亚洲各国到达美洲的必经之地 C.两大洋、两大洲的十字路口 D.欧洲各国石油输入的咽喉之地 2、东南亚流经国家最多的河流是（ ） A．红河 B.湄公河 C.伊洛瓦底江 D.多瑙河 3、东南亚地区的气候类型是（ ） A.热带雨林气候、热带季风气候 B.热带草原气候、热带沙漠气候 C.地中海气候、热带雨林气候 D.热带季风气候、热带沙漠气候 4、东南亚的华人华侨主要来自于中国的（ ） A 四川，云南 B