《三维一体讲练测》数学·文科（教师讲义手册）课件6-3不等式的证明 .pptVIP

等．利用综合法由因导果证明不等式，要揭示条件与结论之间的因果关系及不等式两端的差异与联系． a，b，c为互不相等的正数，且abc＝1，求证： 解析：证法一：由左式?右式 ∵abc＝1，且a，b，c为互不相等的正数 证法二：右式?左式 ∵a，b，c为互不相等的正数，且abc＝1. 【例3】　是否存在常数C，使得不等式 对任意正数x，y恒成立？试证明你的结论． [分析]　本题主要考查用分析法证明不等式及分析问题、解决问题的能力．可先令x，y为具体的值，确定出常数C，再给出一般证明． 下面给出证明： 只需证3x(x＋2y)＋3y(2x＋y)≤2(2x＋y)(x＋2y)， 即x2＋y2≥2xy，这显然成立， 只需证：3x(2x＋y)＋3y(x＋2y)≥2(x＋2y)(2x＋y)， 即2xy≤x2＋y2，这显然成立， [总结评述]　当要证的不等式较复杂，两端差异难以消除或者已知条件信息量太少，已知与待证间的联系不明显时，一般可采用分析法，分析法是步步寻求不等式成立的充分条件，而实际操作时往往是先从要证的不等式出发，寻找使不等式成立的必要条件，再考虑这个必要条件是否充分，这种“逆求”过程，能培养学生的发散思维能力，也是分析问题、解决问题时常用的思考方法． 已知a＞b＞0，