二年级语文下册第五单元备课..docVIP

单 元 备 课 二 年级 下 册语文第 五 单元 单元 主题 热爱祖国 热爱大自然 单 元 知 识 体 系 分 析 本单元有四篇课文和语文园地五组成，分别是《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》。 《 古诗两首》分别是杜甫的《绝句》和李白的《望庐山瀑布》；《雷雨》讲的是夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象；《最大的“书”》记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，以人物对话的方式间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库；《要是你在野外迷了路》为我们介绍了太阳、北极星、大树的枝叶稀稠、冬天里沟坡积雪的多少这四种天然的“指南针”，把学生带入了大自然那美妙的境界。 这几篇课文是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。 语文园地五有五个部分，目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。 单 元 目 标 1．会认27个生字，会写45个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。? 2．正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。 3．在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。? 4．通过优美句段的品读感悟，激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。 ??1．注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。 2．引导学生的个性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读。提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。 3．教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。 《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色。然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采用多种教学方法，雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问题。雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。《最大的“书”》?建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，教学中可以采用多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，四人组全作读，表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。 课时 划分 17．古诗两首 2 课时 18.雷雨 2课时 19.最大的“书” 2 课时 20.要是你在野外迷了路 2 课时 语文园地五 2 课时 课题 17.古诗两首 课时 2课时 备课人 段言果 单位 祝阳镇中心小学 课前 预习 及 教学 准备 课前预习：一、，运用已掌握的学习方法自主认字识字，扫除生字障碍。二、走进作者相关搜索。李白：杜甫：三、 教学准备：生字卡 教 学 目 标 1.会认9个生字，会写12个字。 2.有感情的朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗句大意，在感知古诗所描绘美丽画面的同时，感悟诗人对庐山瀑布的赞美之情。 教学 重点 难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 教学难点：了解诗句大意，在感知古诗所描绘美丽画面的同时，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、谈话：?【由背诗活动，营造学诗的氛围，实现自然过渡。 二 、观察教师出示课件引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。诗中有画，画中有诗，是本文两首诗的特点，抓住学生形象思维，引导学生从观察入手，把观察与说话结合起来，感悟诗句所描绘的画面，初步体会诗中蕴含的感情。 三、初读1．出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。2．指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：紫应读平舌音、川应读翘舌音；瀑由三点水加熟字暴组成、炉字可以用造句子冬天我们要生火炉取暖。的方法记忆等，教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。