二年级音乐下..docVIP

1、春天来了 一、教学目标： 1、能清楚的唱准歌曲。 2、能说出关于春天的景色。 二、教学准备; 1、电子琴，磁带。 2、熟悉歌曲。 三、教学过程： （一）导入。 1、展示课题。 2、欣赏歌曲《春天在哪里》 （二）教授歌曲。 1、师一边弹琴一边，一边示范演唱歌曲。 2、以跟唱的形式教歌曲。 3、让学生小声的跟着唱。 4、老师反复弹琴，让学生小声的跟唱。熟悉歌曲。 5、抽学生起来唱。 （三）评价 、及时表扬。 2、 大树妈妈 教学目标： 1、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。 2、 理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。 3、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。 教学过程 一、歌表演《大树妈妈》 故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！ 1、初听歌曲（教师范唱） 师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈” 2、复听歌曲 师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的） 3、歌词学习 （1） 提出节奏X0 XX | X—|拍念 （2） 领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感） （3） 变换形式读歌词 4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。 5、跟琴分句教唱歌词。 6、跟琴轻声唱歌词。 7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。 8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！ 9、分角色表演《大树妈妈》。 四、拓展歌曲 1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？ 生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟！ 师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？ 生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。 …… 师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱《大树妈妈》。 小结：通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。 3、 郊游 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲。 2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 二、新歌教学： （一）创设情境 师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！ （教师范唱《郊游》歌曲。） 师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ （学生回答想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。） 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ （教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。） 2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化： 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ （学生按节奏夸春天。） 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。） 3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？ （学生用舞蹈动作表示春天景色） 师：让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！ （放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。） （三）熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律