体育教学中学生创新能力的培养探究.docVIP

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体育教学中学生创新能力的培养探究.doc

体育教学中学生创新能力的培养探究   【摘要】通过体育教学我们了解到:体育创新能力包括学生创新意识、创新思维、创新技能、创新人格和创新情感等多方面的培养。本文就从学生、教师体育教学与学生创新能力的培养进行探讨。   【关键词】体育教学学生教师创新能力      体育创新能力是指创造性地运用已掌握的体育知识、技术和技能本领,是体育能力的高级表现形式。体育创新能力包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养、创新情感和创新人格的培养。   1、体育教育观念的转变   现代教育教学观念的转变对21世纪的体育教学影响极大从以教材为中心和 以教师为中心的传递式教学观念转变为以学生为本和以学生发展为本的人本主义教学观念。   为了培养学生的创新思维,体育教师应用现代体育教育理念,对传统的体育教学模式、方法,教材内容,评价标准进行改革与创新,培养勇于探索,敢于竞争,善于协作并具有创新意识和创新能力的高素质人才,调动学生学习的主动性。   2.体育教师应如何对学生创新能力的培养   2.1 注重学生的质疑思辨能力   创新意识最基本的态度就是质疑。在体育教学中,要鼓励学生勇于质疑,敢于提出问题,从而调动学生的学习热情和激发全班学生的创新意识,会产生意想不到的效果。   2.2 重视发展学生的观察力   培养学生良好的观察力对于他们建立和形成正确的动作表象,加速体育技术与技能的掌握有着总要的意义。发展学生观察力时:第一,做好观察前的准备。教师先通过讲解、示范或录像,让学生对动作有一般了解。第二,要让学生有计划、有选择、有重点的观察。教师要提醒学生重点观察什么动作,什么部位。第三,观察时要教会学生选择合理的位置,一定要清楚的看到动作完成的整个过程和重点环节。   3.从激发学生对体育内容的兴趣开始,培养学生的创新能力   兴趣是培养学生创新意识的前提。(1)趣味性即教材进行适当改编,使之体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。(2)艰难性教材有适当难度,能够激发学生的学习兴趣,促进智力发展。   比如:在跨栏跑的教学中,根据教学阶段的需要,可以通过各种游戏和比赛的形式进行教学。在教学开始阶段,我们可以利用两横线,让学生进行跨越战壕的游戏,还可以摆两个跨栏架中间牵一根绳子,让学生做跨越障碍物的游戏,这可让学生初步了解跨栏跑跨的动作和体会如何跨过障碍物。在过栏技术教学时,可采用比赛形式进行教学,例如:栏间跑技术教学时,看谁能采用三步跑过栏,比谁的跨栏跑步技术最好,还可以跨全程栏比赛,比谁最快;通过比赛可以激发学生的进取精神,克服学生畏惧的心理。总而言之,在跨栏跑的教学中,我们采用游戏和比赛的形式进行教学,不单可以提高学习的兴趣和积极性,激发学生的进取精神,活跃课堂气氛,克服学生的畏惧的心理,还可以培养学生坚毅、勇敢、果断的优良品质。   4、利用教师的示范,激发学生的创新能力   教师应富有创新精神,并不断学习新的专业知识和其他相关知识,学习掌握新的教学形式 ,确立科学的评价标准和体系。其次还应拥有广博的自然科学知识、人文社科知识,这样才能保证在教学中触类旁通,形成复合型知识结构。   在跨栏跑教学中,我们可以利用教师的示范激发学生学习的兴趣和愿望。教师的动作技术必需正确、娴熟,并使动作轻松自如,优美,具有欣赏性。这样就会使学生觉得跨栏跑的技术并不难,从而消除和克服学生的畏惧心理。反之,如果教师示范动作不正确,勉强跨过栏,甚至碰撞栏,这样就会使学生感觉跨栏跑技术难,对学习跨栏跑产生恐惧心理,失去学习的兴趣和信心,甚至有部分学生会丧失学习的勇气。示范时,栏的高度要适中,不能过高和偏低,要让学生感到有挑战性和有征服感,也可以借助影像让学生观赏一些世界性的跨栏跑赛事,欣赏高水平运动员跨栏跑的动作技术,激发学生学习的兴趣和愿望,也激发学生的创新能力。   5.体育教学中善于通过鼓励和表扬来调动积极性,提高自信心,培养创新能力   我们要善于通过鼓励和表扬来调动学生学习的积极性,提高学生学习的自信心,从而培养学生的创新能力。   例如:在跨栏跑的教学中,每次增高栏架的高度或增大栏间距时,对第一个带头练习的同学都要给与表扬,表扬他的勇敢,接下来的同学也要一一给予表扬;对于信心不足,胆子小而不敢跨栏的学生要进行鼓励;对于那些个子小的体质差的学生要尽可能的多鼓励和表扬,当这些学生完成一次练习都要求其他同学给予掌声进行鼓励和表扬;对于碰撞栏或跨栏时摔倒,但还继续练习的学生也要给予表扬,表扬他那种坚毅、顽强、勇敢的品格;总而言之,我们要尽可能发掘学生的优点,进行表扬和鼓励学生,少些批评,调动学生的积极性,学生的学习信心就会得到提高,畏惧的心理就能得到克服,从而也培养了学生的创新能力。   6. 掌握有效的教学方法,拓展

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