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信息技术环境下有效教学的方法 　　（1.河南省叶县昆阳镇第一小学；2.河南省襄城县城关镇文化市场小学） 　　摘要：信息技术教学环境为课堂教学注入新的生命力，信息技术环境下的课堂教学，除了需要教师深入理解课程内容，熟悉学生思维实际，精心设计教学思路，更需要教师合理运用信息技术手段，整合教学信息，积极探索在信息技术环境下实施有效教学的行之有效的方法。本文从五个方面介绍了在信息技术环境下实施有效教学的方法。 　　关键词：信息技术有效教学教学方法 　　随着班班通等教育信息化工程的实施，信息技术教学环境已经进入普通中小学校的普通教室，如何在信息技术环境下实施有效教学、打造高效课堂已成为摆在中小学校和教师面前的一个迫切问题，也是当前教育界的一个热点问题。信息技术环境下的课堂教学，可以多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，让学生更多的参与学习、主动学习，促进有效教学的实施，从而打造高效率的课堂。我们在实施《信息技术环境下有效教学的策略和方法研究》课题研究过程中，探索出了一些在信息技术环境下实施有效教学的行之有效的方法。 　　一、利用信息技术，提高备课效率，为打造高效课堂奠定基础。 　　在信息技术快速发展的今天，随着以网络化、多媒体为特点的现代信息技术在教学中的广泛应用，教师在备课时，可以通过网络手段在资料库及教师资源网中查找各种教学信息，对教学活动进行多媒体设计，将信息技术融合到教学中来，从而提高备课质量。此外，教师依托现代信息技术，进行电子备课，在原有的教学设计上增添自己新的思维，从多角度理解教材、分析教材，可以真正实现不是教教材，而是用教材教的高效课堂。 　　二、运用信息技术创设情境，增添导入魅力，追求有效教学。 　　美国《国家科学教育标准》中指出只有适合于学生，又有意义的问题情境，才能产生有所收获的探究活动。可见，创设良好的问题情境，不失为提高学习有效性的重要途径。好的开始是成功的一半，一节课的开始，学生刚刚由热闹的课间走进课堂，头脑还处于兴奋之中，此时，教师把握时机，抓住学生对多媒体非常感兴趣的心理，精心设计制作课件，创设情境，化静为动，化虚为实，将学生的注意力转移到学习上来。比如在教学轴对称图形时，课的开始，创设教学情境：一片美丽的草地上飞来几只蝴蝶，falsh动画的出现一下子吸引了学生，因为蝴蝶的翅膀具有对称性，接下来学生很快就进入了学习状态，有效教学就这样有了良好的开端。 　　三、运用信息技术动态演示，动中解难，促进有效教学。 　　小学生由于受年龄特征和生活实践的制约，对于一些比较抽象的知识，无法通过文字来有效理解，但他们容易接受直观形象的动态事物，动态的事物比静态的事物更能引发学生的注意，更能调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣。多媒体充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂的特点，所以恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，将复杂、难以理解的问题转化为学生易于理解的问题，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，促进学生的有效学习。 　　比如，在教学长方形和正方形的认识时，实验教师发现学生在掌握长方形、正方形的特点，理解四条边的关系，正确辨别正方形和长方形的方面有一定的困难，用实物、图片不容易演示，用测量的方法来比较，由于测量工具、方法等原因，又很容易出现误差而不能让学生信服，鉴于这种情况，实验教师选择利用多媒体课件来演示，使长方形上面的一条边（红色）一点点移动，与对边（绿色）比较，证实对边相等；再使一条边转动与邻边比较，证实长方形的邻边不等。同理，通过演示正方形，可知其四条边都相等。这样动静结合、形象具体，不但克服了其他教学手段的弱点，充分发挥多媒体图、文、声、像并茂的优势，而且通过移动、对比，加深学生对长方形、正方形特点的认识，在轻松愉悦的氛围中突出了教学重点，突破了教学难点，学生学得愉快，教师教得轻松，大大缩短学生对学习内容的感知距离，促进学生主动学习，让课堂教学有效更高效。 　　四、调控演播节奏，构建和谐氛围，优化教学环境。 　　教学的节奏有张有弛，有快有慢，在课堂上，学生会产生种种心理状态，教师适时根据学生的反应，及时地对信息输出的难易度、数量和速度做出适当的调整，把握演播的时机与节奏，让信息技术更好的服务于我们的教学。 　　1、快节奏：现代生活节奏快，新知识、新技术不断涌现，现代人呼唤敏锐的思维，我们培养的学生也应该适应社会需要，思维敏捷。在课堂上，教师要注意培养学生快看、快听、快说、快写、快思、快做等良好习惯。 　　2、慢节奏：当学生难于把握知识的系统性，出现焦急心理时，节奏要慢一些，要把学生的学习心理调整到最佳状态；当教师从一个教学环节、步骤转换到另一个环节、步骤时，节奏要慢一些，要有所过渡，学生的思维才能跟上；当学习