高中语文 写作技法例析2课件 新人教版必修2.pptVIP

谢谢观看！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 技 法 阐 释 佳 作 赏 评 人教版语文·必修2 即 时 演 练 素 材 积 累 第二单元　 写作技法例析 生命的赞歌 屈原身处七雄纷争的战国时代，高举克己、修身、齐家、治国、平天下的道德大旗，期盼把楚国推上强大、富裕的道路。但事与愿违，这位伟大的爱国诗人，在昏庸的君王面前，在奸邪的“党人”面前，既不能改变自己，也不能改变楚国，且又不愿离开自己的祖国，只能选择以死明志，去殉他所追求的道德理想和“美政”理想。 屈原炽热虔诚的爱国精神，与天地同寿、与日月齐光的皎洁人格，千百年来感召无数中华儿女在民族危难之时，慷慨克难，舍身救国，上下求索，“虽九死其犹未悔”！屈原的命运令人悲叹，屈原的精神让人敬仰！ 应用角度：肩膀　责任　理想　执著　位置与价值爱国　挫折 得人才者得天下 “周公吐哺，天下归心”，《短歌行》中的这句诗可以说是曹操人才观最重要的体现。曹操身为一个领导者，对人才更是极端地渴望。曹操是爱才的，因为他自己就是一个成大事的人才。惟才是举，是曹操既出于他爱才的天性，更出于三分天下形势所逼，三分天下，得人才者居之。 正因为爱才，他才不顾众人反对，舍得放关羽回去。因为爱才，才会真诚录用曾经发檄文骂他祖宗的陈琳。因为爱才，才会在郭嘉病重时期百般照顾，怜惜。 应用角度：呼唤伯乐　正确选才　人尽其才　善待人才与埋没人才 归隐田园，松菊为友 幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时，便与菊花相偎相依，乐在其中。陶渊明的确生活得自在，他的身上处处洋溢着清闲与旷达！可是，又有几人能理解他离开人人都认为是幸福生活的官场情怀？于是他希望自己“入”则清闲、自在，忘记一切，超凡脱俗，回归自然， “出”则兼济贫穷百姓，以文穿透社会，抒写人生情怀。或许正因为他的抑郁和极度挣脱，使得他在与自己的拼搏中，给了世人一种惊世骇俗的超然，一种出乎寻常、回归自然的超越自我的静美。 应用角度：骨气　人生的追求　气节　物质与精神　淡泊　清高 描　写 本单元的诗歌以极其凝练的语言对一个个直面挫折的鲜活形象分别作了细腻描写。如《孔雀东南飞(并序)》一诗多以对话的形式，真实而又准确地表现人物的性格和心理，同时兼顾人物的行动，并将人物言行放到矛盾冲突中得到充分展示，刘兰芝、焦仲卿都成为个性鲜明的人物形象。 描即描绘，写指摹写。描写就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。 1．描写的方法 (1)从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。 ①人物描写，主要有肖像描写、动作描写、语言描写、细节描写和心理描写等。 语言描写：胡屠户凶神似地走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去……(范进中举) 肖像描写：足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。《孔雀东南飞 并序》 动作描写：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事……笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。(范进中举) 细节描写：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。(孔乙己) 心理描写：自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。(范进中举) 人物描写的主要作用是刻画人物性格、形象，使读者如闻其声，如见其人。 ②环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。 ③场面描写。场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。 (2)从描写的角度分，有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。 ①正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘。 ②侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。 (3)从描写的手法分，有白描和细描。 ①白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的状态，人物栩栩如生。 ②细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。 2．注意的问