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关于自治区复合型外语人才培养现状和前景的思考 　　复合型外语人才指不仅熟练掌握一门或一门以上外语的各种技能，还要具有其他一门或一门以上学科的基本知识和技能的一专多能的人才。相对而言，单一型人才指只掌握一种外语技能的人才，也可称之为“工具型”人才，这类人才在工作中如若所涉及的内容延伸到语言以外的领域，或者即便是有关语言的内容，但专业性太强，便难以胜任。复合型外语人才则既要对所掌握的外语精通，又要具有广泛的社会科学或自然科学知识，在某些领域具有扎实的功底，在研究、教学或者其他社会实践中能发挥出更大作用。 　　在21世纪新的经济形势下，伴随着科学技术的迅猛发展，多学科的交叉融合已经成为社会发展的必然趋势。培养高素质的复合型人才满足多元化发展的社会需求，已成为高等教育的必然要求与重要目标。在计划经济时期以及改革开放初期，由于经济社会环境相对简单，外语人才缺乏，单一知识结构的外语人才基本能满足工作需要，而在新时期新的政治经济发展的条件下已远远不能满足需求。从社会需求来看，每年仅需少量从事外国文学和语言学的教学与研究工作的毕业生，而大量需要的则是掌握一门或一门以上外语及其他相关学科知识，如政治、经济、法律、新闻、化工、通信、医疗等学科知识的复合型人才。 　　高校的外语教育适应这种需求吗？近年来，随着高等院校的扩招，一方面培养了越来越多的外语人才，另一方面却使外语专业的毕业生面临着更大的就业压力。这是因为目前培养出来的外语人才基本还是属于知识结构单一的“工具型”人才，除了外语技能外不具备其他的专业知识，不能够很好地胜任社会需求导致的。毋庸置疑，就业渠道不畅通也是原因之一。 　　就自治区的现状而言，各大院校均设有外语专业（尤以英语专业为多），每年培养出大量的外语人才，但毕业后实际从事与外语相关的工作的毕业生却为数极少，造成了大量人才的浪费。以日语专业为例，由于在自治区范围内找到与日语相关的工作的几率非常低，毕业后留在国内的毕业生大部分改行进入了其他与日语专业无关的行业；而不愿意放弃专业的毕业生除少数考研深造外，绝大多数留学日本，与自治区的建设不能很好地衔接，暴露出高校人才培养与社会需求脱节的弊端。 　　自治区社会经济发展对外语人才的实际需求又是什么样的呢？笔者通过在内蒙古自治区政府外办、呼和浩特市政府外办、内蒙古教育厅对外协作与交流处及部分旅游局、旅行社的调查，发现由于自治区特殊的地理位置，与蒙古、俄罗斯的经济贸易往来频繁，对精通蒙（传统蒙古语和斯拉夫蒙古语）、汉、俄三语的人才的需求较为突出。目前，内蒙古地区的蒙古语以传统蒙古语为主，只有各高校蒙古学学院才开设斯拉夫蒙古语课程，外国语学院均没有开设；外国语学院俄语系以招收汉语授课的学生为主，学生既不懂传统蒙古语也没有开设斯拉夫蒙古语课程，与这一需求相差甚远。近年来中国对蒙古及俄罗斯的矿业投资比重越来越大，矿业方面的专业知识也是必备的技能。自治区各级外办在招收工作人员时也在着眼于具有蒙（斯拉夫蒙古语）、汉、俄三语技能的复合型人才。如能兼有日、英、法、意、德、西等外语技能，更是锦上添花的好事。 　　就日语而言，在旅游、商贸、中小学外语教育、成人教育、出国培训等方面还是有一定的需求的。 　　内蒙古旅游资源丰富，每年会有大批日本游客前来旅游观光。虽然各旅行社都有懂日语的导游，但种种原因导游的语言表达能力参差不齐，不能与游客达成良好的沟通；且这类专业人才的流动性较大，增加了旅行社专业人才的不稳定性。部分旅行社也会临时聘请一些日语专业学生充当导游，可在导游专业知识方面的欠缺也会直接影响到工作质量。 　　商贸方面，日本在内蒙古投资的企业虽然有限，但商贸往来还是较为频繁的。例如：海拉尔与日本东京都小平市是友好城市，每年有商贸合作项目；西部的番茄生产基地，东部的荞麦种植等项目的合作也已形成了规模。地方政府与民间的交往频繁，都需要日语专业人才。虽然如此，高校培养的日语专业人才很少能涉足这些工作，凸显出供求信息不畅的问题。 　　改革开放之前，内蒙古地区中小学外语教育以日语为主，尤其东部地区延续时间较长，到目前还有部分中学在开设日语课程。改革开放以来，日语渐渐被英语代替，目前除东部的少部分中学以外，开设日语课程的学校已屈指可数。由于日本特殊的经济地位，日语虽属小语种，但学习者人数列全球第三，且与我国经济贸易往来频繁，把日语教育提前到中小学阶段开展有其必要性。在中小学阶段掌握好日语基础知识，升入大学后在提升日语能力的同时，专攻其他领域的专业知识，对培养复合型日语人才是有利的。目前的情况是，中小学日语教育有需求，但苦于缺乏师资。大学日语教育目前均为零起步教育模式，在短短的四年内只能专攻语言技能，没有精力和时间去充实其他专业技术知识。 　　另外，成人教育方面的需求也不小。众所周知，自治区各行各业